课程教材研究所科学课程教材研究与开发中心于2001年成立，由原生物自然室小学自然与课程室综合理科相关人员组成。其主要任务是研究和开发义务教育阶段科学（3～6年级）和科学（7～9年级）教材及相关配套系列产品。科学课程教材研究与开发中心现有专职研究人员6名，其中具有高级职称研究人员3名。

近几年来主要的科研成果

1．国内外小学科学课程教材的比较研究

2．我国较发达地区小学低年级科学教材开发与实验

3．自然资源丰富地区(云南省)小学(1～6年级)科学教材的开发与实验

4．校本课程小学科学（1～2年级）课程研究与实验

5．国内外初中科学课程教材的比较研究

近几年来开发的重要教材

1．九年义务教育六年制小学试验教材·科学(1～4册)

2．九年义务教育云南省五年制小学教科书(1～10册)

3．九年义务教育云南省六年制小学教科书(1～12册)

4．大学本科小学教育专业教材数理科（初等数论、概率论与数理统计、数学方法论、化学、生物学）教科书

学术机构挂靠情况

“中国教育学会小学自然教学专业委员会”挂靠我社，蔡矛任该会理事长，张军霞任该会秘书。

目前根据国家课程改革情况，该会已经向中国教育学会提出更名申请，新会名拟为：“中国教育学会小学科学教育专业委员会”，正在等待国家民政部批准。

本中心的特色

课程教材研究所科学课程教材研究与开发中心研究的重点是综合理科课程。 目前，国际范围关于综合理科课程的理论研究仍处在萌芽、发展阶段，人们对于综合课程的特点、模式、优势以及综合课程在实施过程中可能遇到的问题和解决措施等问题，尚无统一、明确的认识。因此，本中心的科学课程与教材的研究和实验，无疑会深化人们对相关问题的思考与认识，促进综合课程理论的进一步完善。同时，本中心的研究对于促进、检验国际范围关于科学素质的可操作性定义的理论研究，也具有十分重要的实证意义。

本中心研究人员学科较齐全，有较高的理论水平和丰富的实践经验，有较强的综合研究优势。