一、关于课程资源

《标准》中对“课程资源”是这样界定的：“数学课程资源是指依据数学课程标准开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所，主要包括各种实践活动材料、录像带、多媒体光盘、计算机软件及网络、图书馆，以及报刊杂志、电视广播、少年宫、博物馆等。”并对上述内容进行了说明。从中我们不难看出，《标准》中课程资源的范围比较广、内涵相当丰富，基本上包含了教师教学和学生学习过程中能够利用的所有东西。

由于教材为学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标、实施教学的重要资源，作为教材的编写出版单位，一方面应把教材的开发建设问题作为核心任务；另一方面，在教材编写过程中，也应充分考虑与教材紧密配合的课程资源的开发建设，形成一个大的“教材包”，为教材的选用、实验提供必要的支持。

二、当前课程资源的现状

（一）《教科书》出版单位开发建设的课程资源种类较少、数量有限

目前，由《教科书》的出版单位开发建设的课程资源主要有：《教师教学用书》或《教学参考书人《数学课外读物》、《数学课外习题集》等，以《教师教学用书》或《教学参考书》为主。非《教科书》出版单位开发建设的课程资源基本上以“习题集”为主。课程资源的种类较少、数量有限。

（二）配套《教科书》的课程资源质量不高、栏目较少

《教师教学用书》或《教学参考书人《数学课外读物人《数学课外习题集》的质量普遍不高。《教师教学用书》基本上是对相应《教科书》的解释、说明以及一些习题答案，而且解释、说明性的内容基本上是《标准》中相应的课程目标的内容，习题也仅是给出答案，缺少过程和思路的分析。

“习题集”基本上由非《教科书》出版单位研究开发，缺乏对《标准》及相应《教科书》深入的理解。对题目的选择、题目应达到的目的缺乏深层次的分析。

《教师教学用书》栏目基本上局限在教学目的，教学重点、难点，教学过程， 《教科书》相应内容的解释和说明，习题答案等。

《学生学习用书》以类似“习题级批内容为主，基本上以“课时”为单位，对学生进行同步训练，大部分是清一色的题目。缺少探索性、开放性、结合学生生活实际的题目，缺少供学生阅读的相应的拓展性的资料，如数学史话、生活中的数学、高科技与数学、数学家趣闻轶事、数学实践活动、学具的配置及说明等等。

北京师范大学出版社和华东师范大学出版社出版的两套《教科书》正在实验区进行实验，实验区教研部门、教师和学生一个普遍的反馈是，课程资源建设跟不上当前教材改革的步伐，基本上原地踏步。2003年3月教育部在北京召开的 “课程教材建设研讨会”上，课程资源的开发建设是会议研讨的一个热点问题，目前已成为各出版机构一个新的工作方向。