（一）英语教学中合作学习的五个阶段

 Reld et al．（1989）认为英语教学中的合作学习主要包括以下五个阶段：参与、探讨、转化。呈现和反思。

（二）合作学习在英语教学中的应用

合作学习目前在语言教学上的应用，得益于许多学者和教师在该领域的研究和实践。近年米，英语教学中小组合作学习亦受到教师的青睐，我们发现其主要原冈是以学生为中心的倾向和强调社会互动对学习的作用，具体表现在：

l．小组合作学习充分发挥并落实沟通式语言教学的精神，选用真实而有意义的教材。

2．小组合作学习更利于学生独立思考，按各自能力与专长分工合作。

3．小组合作学习的方式强化了学生对白己学习的责任感，和对自己同计学习进展的关心。

4．小组合作学习能为学生提供一个较为轻松和不受威胁的环境，学生不用担心犯错误。

5．小组合作学习便了与其他教学策略配合使用，以弥补其他策峪的不足，根据Garvie（1994）的研究，使用小组合作的教师往往表现出对教学的更多热情，更加关注学生的创造力、学习的效率和帮助能力差的学生跟上全班的水平。

事实上，小组合作对时间的使用利控制也常常比大班授课效率更高，在大班讨论和授课中配合使用小组合作的教学策略，能得到温故而知新、熟能生巧的效果。