会议由全国课程专业委员会主任、课程教材研究所常务副所长吕达博士致开幕词。他说，当前，全国各地都在积极贯彻全国基础教育工作会议精神，认真学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，课程标准和各种新教材已开始在实验区进行实验。基础教育课程改革进入了关键时期，在这样的形势下，召开本次课程学术研讨会，具有重要意义。他指出，《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定的六个具体目标，指明了新一轮课程改革的方向。他认为，课程改革要处理好几对关系，即学科体系、学生发展和社会需求的关系；继承与发展、借鉴与创新的关系；基础性与层次性的关系；统一性与多样性、加强领导与分级管理的关系；法制、体制、机制的相互关系。他强调，课程改革能否成功，关键是教师，最终看教学。

研讨会采取专题报告、小组讨论、自由论坛等形式，集中讨论的议题主要有七项：（一）新一轮基础教育课程改革的理论基础；（二）基础教育课程内容和课程结构；（三）基础教育课程教材的设计及其评价；（四）地方课程与校本课程的开发；（五）综合实践活动的理论与实践；（六）基础教育课程改革的政策分析和课程管理；（七）基础教育课程改革的实施与评价。与会代表发言踊跃，讨论热烈。

会议期间，全国课程专业委员会进行换届选举。根据学术性、代表性、参与性等原则，第二届士国课程专业委员会理事和常务理事，水平更高，覆盖更广，活力更强。吕达研究员连任第三届全国课程专业委员会主任（理事长），秘书处仍设在课程教材研究所课程研究室。

本次研讨会前，人民教育出版社赞助出版了由全国课程专业委员会主编的《21世纪中国课程研究与改革》一书。

（刘启迪 《课程·教材·教法》2001年第11期）