中国教育学会教育学分会课程专业委员会经教育学分会常务理事会批准，于1997年3月成立。自成立以来，课程专业委员会开展了多次学术活动，大型的学术研讨会主要有三次。其间，还组织了多次小型的专题学术研讨活动。

首次全国课程学术研讨会暨课程专业委员会第一届第一次年会于1997年11月13日至18日在广州举行。这次会议由全国课程专业委员会、教育部课程教材研究所、华南师范大学教育系、华南师大课程教材研究所和广东省教育厅教学研究室联合主办，华南师范大学教育系承办。来自全国18个省市的近百位课程理论工作者和实践工作者以及教育行政干部参加了这次会议。大家围绕着"课程教材现代化：背景、现实与展望"这一主题，通过大会主题报告、分组讨论、小组代表报告、大会自由论坛以及个别切磋等形式，进行了多层次、多方面的充分交流和深入研讨。这次会议是全国课程专业委员会成立后的第一次大型学术研讨会，会上提出了一系列课程现代化进程中必须面对和解决的理论问题和实践问题，大家就一些重大问题集中进行了讨论，在某些方面初步达成共识。大家充分认识到随着教育改革的不断深入，课程研究将越来越重要，课程理论工作者、决策工作者和实践工作者在课程现代化进程中是大有可为的。因此，各方面的力量要团结起来，共同为我国课程事业的繁荣做出应有的贡献。在会上，课程专业委员会筹备组汇报了委员会筹备组织的情况，并在筹备组的基础上，通过大会选举了课程专业委员会的组织机构，选举了课程专业委员会常务委员（常务理事）。人民教育出版社副总编、课程教材研究所常务副所长吕达被选举为专业委员会理事长（主任委员）。秘书处设在人民教育出版社课程研究室。

第二次全国课程学术研讨会暨课程专业委员会第一届第二次年会于1999年12月21日至24日在广西师大召开。会议由全国课程专业委员会主办，教育部课程教材研究所（人民教育出版社）、广西师范大学教育科学学院协办，广西师范大学教育系承办。来自国内近20个省市区和香港特别行政区的课程理论专家学者、教研部门的课程教材研究与编写人员、教育行政部门的有关领导、中小学课程实际工作者125人参加了会议。代表们围绕着"21世纪中国课程研究和改革发展"这一主题，进行了广泛而深入的交流与研讨。研讨会在团结、求实、创新的气氛中开始和进行，新世纪的曙光激起与会人员对课程改革前所未有的期望。代表们希望课程研究和改革发展能以新世纪的变革为契机，迈出崭新的步伐，为推进基础教育的改革和发展做出积极的贡献。

第三次全国课程学术研讨会暨课程专业委员会第一届第三次年会于2001年9月21～24日在吉林长春召开。大会由全国课程专业委员会主办，课程教材研究所（人民教育出版社）协办，东北师范大学教育科学学院承办。来自全国22个省、自治区、直辖市以及港、澳、台地区一百多位课程专家学者、教育行政部门领导、教研人员、部分中小学实践工作者代表参加了这一盛会。课程专业委员会主任吕达同志致开幕词。他指出，《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定的六个具体目标，指明了新一轮课程改革的方向。他认为，课程改革要处理好学科体系、学生发展与社会需求的关系；继承与发展、借鉴与创新的关系；基础性与层次性的关系；统一性与多样性、加强领导与分级管理的关系；法制、体制、机制的相互关系等。他强调，课程改革能否取得成功，关键是教师，最终看教学。中国教育学会教育学分会副理事长、东北师大王逢贤教授代表教育学分会致贺，吉林省和长春市有关领导也出席了会议。这次会议是在我国新一轮基础教育课程改革纲要正式出台的背景下召开的，代表们畅谈、交流了基础教育课程改革的理论与实践问题，讨论了我国当前基础教育课程改革的热点、难点和焦点，对课程领域的学术前沿问题进行了研讨，对未来课程发展走向提出了很多建设性的意见。

本次研讨会把课程理论融入课程改革实践进行研讨，参加研讨的人员有来自高校、科研院所的理论工作者，有规划地方课程的决策人员，也有中小学校长，是理论工作者与实践工作者的交流与协商，其间必然蕴藏与迸发推进中国教育发展的潜力与生机。我国台、港、澳学者加盟研讨，让我们看到了共同传统文化背景下多样化的课程理念与课程实践，精诚团结共同振兴中华民族教育之未来。反思与质疑也是本次会议表现出的一种学术精神，这种精神意味着关怀，意味着责任感，也意味着发展，我们似已眺望到我国课程在21世纪走向世界的熹微晨曦。

会议期间，全国课程专业委员会进行了换届选举，根据学术性、代表性、参与性等原则，第2届全国课程专业委员会理事（委员）和常务理事（常务委员），水平更高，覆盖更广，活力更强。吕达研究员连任第2届全国课程专业委员会主任（理事长）。秘书处仍设在人民教育出版社课程研究室。

本次研讨会前，人民教育出版社赞助出版了由全国课程专业委员会主编的《21世纪中国课程研究与改革》一书。

通过上述三次全国性的学术研讨活动及其他众多的小型专题研讨活动，深化了我国课程理论与实践领域许多重要课题的研究和思考。

(课程专业委员会秘书处供稿)