本课题旨在吸收国内外关于合作教育、分组教学的优势，结合我国当前农村普通初级中学的国情（大班授课制、学生素质参差不齐、教学环境设施悬殊巨大），在新课改的形势下，根据物理、化学科的学科特点，由初中物理、化学课程的课堂教学入手，探索出不局限于理论上的，而是立足于中国国情、立足于学生现实存在的差异、着眼于学生发展的可操作性强的分组分享课堂教学模式，开展真正的素质教育，提高国民素质，探索出一条具有规律性、普遍性和可操作性强的教学模式来，既为国家输送高精科技人才的后备军，又为社会主义建设输送具有创新能力的高素质的劳动者，为推进普通初级中学素质教育的开展做出应有的贡献。为了实现这一课题目标，特制定课题具体实施方案如下：

一、课题的筹备阶段（2003年1月至2003年7月）

1）成立强有力的课题领导班子，对分组分享教学法的教学模式进行深入研究。

由校长王兆成亲自牵头挂帅，副校长李杏琼（当时任教导主任）、政教处梁蓬光主任会同倡导分组分享教学法的潘浩龙老师一起，深入课堂第一线了解分组分享教学法的课堂效果、学生反映、教育效果，并组织了多次公开课、示范课进行观摩，还从理论的高度进行研究。

2）邀请专家学者对课题立项的可行性进行研究。

我们先从网上与人民教育出版社物理室主任、副编审、中国教育学会物理教学专业委员会副秘书长彭前程先生进行交流；并先后获得广东省教育厅教研室布正明先生、广东省教育学会物理教学专业委员会理事长吴澧旸先生、华南师范大学物理与电信工程学院副院长、硕士导师、教材编写委员会核心组成员熊建文教授、顺德教研室施爱英主任、张革先生、均安镇文体办梁耀汉主任、曾珂老师的赐教，使课题立项逐渐有了个较为清晰的思路。

3）课题申请书的填写与申报。

二、课题的实施阶段（2003年8月至2005年6月）

1）人员确定（2003年8月至2003年8月）。

在初二级确定参加课题的实验班（平衡班），确定课题组教师队伍（老中青结合）。

2）理论学习，转变教师的教学观念和学生的学习观念（2003年8月至2003年9月）。

首先是进行教师培训，弄清为什么要进行教学改革，什么是分组分享教学法，为什么要进行分组分享教学法，如何进行分组分享教学法等等重要问题，从思想上认识课题的重要性；其次是进行学生动员会，引导学生认识我们为什么学习，应该怎样学习，什么是分组分享教学法，她能教会我们什么，应该怎样参与分组分享教学法提高自己的综合素质等等问题，从而从思想上的高度调动学生主动参与的积极性。

3）课题的具体实践与研究方案（2003年8月至2005年6月）。 

三、课题的验收阶段（2005年7月至2005年8月）

请有关专家和课题组有关上级验收和指导，进行结题，出版有关课题成果。