一、课题名称和课题组成员

课题名称		综合性学习方式在数学教学中的运用
预期完成时间		2005年12月30日
预期研究成果		C	D	A专著；B教材；C论文；D研究报告；E工具书；F电脑软件；G其他
详细通迅地址		黑龙江省牡丹江教育学院(光华街86号)					邮编	157005
电话		0456-6911984(办公室)0453-6911298(住宅)					手机	13089885203
课题组成员	姓名	性别	出生年月	专业职务	研究专长	学历	学位	工作单位
1	刘明杰	女	1952.9	教研员	教学	大专		黑龙江省牡丹江教育学院
2	程子吟	男	1947.8	教研员	教学	本科		黑龙江省牡丹江教育学院
3	陈晓辉	女	1961	教研员	教学	本科		黑龙江省牡丹江市爱民区教育局
4	陈仁耿	女	1966.9	校长	教学	本科		黑龙江省牡丹江市西安区教育局
5	赵金芝	女	1968	教研员	教学	大专		黑龙江省牡丹江市西安区教育局
6	郭淑华	女	1967.10	校长	教学	本科		黑龙江省牡丹江市平安小学
7	冯淑荣	女	1974	教研员	教学	本科		黑龙江省牡丹江市东安区教育局
8	栾景云	女	1967	校长	教学	专科		黑龙江省牡丹江市光华小学
9	徐连祥	男	1968	高级教师	教学	专科		黑龙江省牡丹江市阳明区教育局
10	何金秀	女	1967	校长	教学	专科		黑龙江省牡丹江市照庆小学
11	王刚	男	1977.3	教师	教学	本科		黑龙江省牡丹江市北山小学
12	孙霞	女	1977	教师	教学	专科		黑龙江省牡丹江照庆小学

二、课题论证

（一）对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义

1. 本课题研究的基本内容

（1）强调引导学生主动参与，亲身体验。

（2）强调独立思考，合作研究。

（3）强调发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力。

（4）强调提高学生分析问题和解决问题以及合作交流的能力。

（5）综合性学习与培养学生的创新精神和实践能力。

2. 研究的重点

综合性学习方式在小学数学教学中的运用。

3. 研究的难点

构建开放式的促进学生综合能力发展的教学模式。

4．国外本课题研状况

综合性研究性学习在日本被称为综合性学习，它始于20世纪50年代。80世纪90年代，在日本中小学中非常盛行。为了全面推进综合性学习和研究性学习法制化，日本文部省把综合性学习写进了将从2002年起实施的新的小学、初中实践课程方案中。半个多世纪以前，苏联教育家苏霍姆林斯基提出了研究性学习的理论。

5．国内课题的研究状况

在国内，综合性、研究性学习日前也比较盛行。例如，江苏省吴江师范学校的一位老师2001年曾撰写《论苏霍姆林斯基关于研究性学习思想和实践》一文，陆景的《研究性学习及其基本特征》，张人红撰写的《研究性学习特点和课题定位》等分别涉及学科教学，现实生活情境中的研究活动领域。

在实践方面，上海一九九九年开始在初、高中各学科实验，实验已经取得可喜的成果。还有福建省黄田市教师进修学院也在进行这方面的研究。

6．本课题的理论意义和实践意义

通过研究建立具有科学性、前瞻性、层次性的小学数学课堂教学研究内容体系，对目前的小学数学课堂教学模式进行改革，构建适合新课程标准的、开放式的、促进学生综合能力发展的教学模式，为当前的小学数学教学改革，提供理论依据和优秀案例，推进义务教育新课程新教材的改革。

通过研究促进数学课程与其它课程的联系，促进数学学习与生活的联系，培养学生的创新精神与实践能力；促进学生数学素养的整体提高。使学生具有终身学习的兴趣与能力，具有发现和解决问题的兴趣与能力，具有收集、处理、交流和使用信息的意识和技巧，为他们日后走向社会，服务社会打下扎实基础。

（二）对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料、设备、科研手段；课题组人员分工；工作进度计划

1．负责人的研究水平

刘明杰老师1993年即被授予中学高级教师，是黑龙江省教育学会小学教学专业委员会第六届常务理事、牡丹江教育学院教学教研员。具有丰富的课题研究经验与教育教学科研管理经验，曾负责全国教育科学“十五”视规划重点课题《三算结合教学侵透素质教育发展的研究与实践》研究，并取得较好的成绩。撰写的《三算结合教学与儿童心理发展》论文被中央教科所评为二等到奖，并在全国三算结合教学经验会上发言。指导的实验教师──苏杰在全国三算结合课堂教学大奖赛中获一等奖第一名。

2．参加者的研究水平和时间保证

其余参加研究的十一位都是我市在小学教学界比较有影响的老师。他们有的是从事多年小学教学教学研究的教研人员，如程子岭老师从1989年开始就在牡丹江教育学院从事小学教学教学研究工作，具有比较丰富课题研究经验，与教学管理经验，负责的“小学数学尝试教学法实验”课题于2002年获得全国先进实验单位光荣称号。有的是学校校长，如郭淑华老师是我市平安小学的校长，特级教师。她是我市小学数学骨干教师，早些年曾获黑龙江省小学数学大奖赛一等奖，并多次在省组织的教学教学活动中出示范课。在全国第二届小学数学优秀课观摩赛上获三等奖。承担过省级课题《新教材建设研究》任务，并出色的完成了预期的目标。有的是我省骨干教师，如王刚老师曾在我省小学教师基本功大赛上获第一名，主持的研究课题《小学数学课堂教学主体研究》在市里获奖。总之，我们课题组能够担负起教材课题的研究工作，与总课题统一认识，同轨运行，有计划、有步骤地开展研究工作。培养骨干教师，形成核心队伍，加大管理力度，保证研究时间，逐步扩大实验区域。

3．资料、设备、科研手段

牡丹江市教育学院有电子图书馆，还有资料库，有数量充足的计算机，科研手段先进，实验学校能上网，学校都有多功能教室。

4．课题组人员分工

刘明杰、程子岭：负责课题研究的全面工作。

陈晓辉、徐连祥、栾景云、何金秀：负责具体实验工作。

王刚、孙霞：负责信息收集与管理以及具体实验工作。

5．工作进度计划

第一步：2003年11月─2004年3月，转变观念，提高认识，悼念分析与整理资料，提出市级小学数学课题的研究内容框架，召开课题组成员会议，布置任务。

第二步：2004年4月─7月，论证其可行性，召开实验校研讨会，相互交流共同探讨，提出本课题的教学模式。

第三步：2004年7月─12月，完善开放性教学，召开专题研讨会，进行阶段性工作总结。

第四步：2005年3月─7月，具体实验阶段。初步改革成果在牡丹江市小学教学课堂教学上运用（在各县、区选择个别班级开展实验）。

第五步：2005年8月─12月总结验收阶段。逐校进行课堂教学评价、学生评价。召开牡丹江市小学数学综合性学习专题研讨会，总结科研成果，推广此项实验。

三、预期的研究成果

序号	完成时间	成果名称	成果形式	承担人
1．	2003．11-2004.3	综合性学习方式在教学中的运用实施方案	实施方案	刘明杰
2.	2004．3-6	综合性学习方式在教学中的运用阶段性总结	总结	陈晓辉
3．	2004．7-12	综合性学习实践案例	光盘	赵金芝
4．	2004．12-2005．1	阶段性总结	经验总结，装订成卷	冯淑荣
5．	2005．1-7	综合性学习案例研究	制作成光盘	赵金芝
6．	2005．7-12	综合性学习案例研究	论文	徐连辉