一、课题名称和课题组成员

课题名称		新教材实施与培养学生创新精神和实践能力的研究
预期完成时间		2005年8月30日
预期研究成果		C、D	A专著；B教材；C论文；D研究报告；E工具书；F电脑软件；G其它
详细通讯地址		天津市大港区教研室				邮编		300270
电话		022-25981474				手机		13920711663
传真		022-25981474				电子邮件		Tj.wdp@eyou.com
课题组成员	姓名	姓别	出生年月	专业职务	研究专长	学历	学位	工作单位
1	王德鹏	男	1970.3	小高	数学	大专		区教研室
2	宋金江	男	1967.7	小高	数学	大本		上古林小学
3	孟凡春	女	1958.12	小高	数学	中专		上古林小学
4	高相发	女	1972.8	小一	教育学	大专		上古林小学
5	房士洁	女	1973.7	小一	数学	大专		上古林小学
6	李伟	女	1973.1	小一	教育学	大专		上古林小学
7	李金艳	女	1969.10	小高	数学	大专		上古林小学
8	魏向梅	女	1971.3	小高	数学	大本		上古林小学
9	夏德珍	女	1970.5	小高	数学	大本		上古林小学
10	窦广敏	女	1973.3	小一	数学	大本		上古林小学

二、课题论证

（一）对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义

1．本课题的理论意义和实践意义

创新是知识经济时代的一个显著标志。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》关于新课程的培养目标中明确指出：“使学生具有初步的创新精神和实践能力。”也就是说，创新精神和实践能力的培养是素质教育以及新一轮课程改革的重要任务。

新一轮课程改革的重要标志是教材的改革。在两年的课改实验中，我们已经体会到小学数学课程标准实验教材在落实新理念方面的优势，为培养学生的创新精神和实践能力，新教材在努力体现新理念的同时，加强了课程内容与现实生活和学生经验的联系，在教学内容、教材的结构、呈现方式上都展现出新的面貌，为教学活动提供了操作性很强的学习资源。然而，在新教材实施过程中，以教师为中心的教学模式还没有得到实质性的改革，照本宣科式的使用新教材，致使新教材的优势未能全部凸显出来。因此，只有创造性地使用新教材，才能更有效地培养学生创新精神和实践能力。

本课题旨在新一轮课程改革过程中，以如何创造性地使用新教材为切入点，充分发挥各种教学资源优势，着眼于学生成长内在动机的唤醒，使学习活动是自觉自愿的，从而促进学生创新精神和实践能力的提高。

2．国内外同类课题研究现状

在深化教育改革、全面实施素质教育的今天，“培养创新精神和实践能力”已成为人们特别关注的内容，广大教育工作者也一直在努力探索有效的途径。但多数是从教师角度研究在课堂教学中如何创设民主平等的学习环境，如何指导学生自主探究、如何精心设计练习等方面方法与策略，这些研究主要是通过教育情境的创设，通过教师的教育意向得以实现的。然而培养学生创新精神和实践能力，绝不能只靠我们教师为学生“搭台”“铺路”，靠外部力量模塑而成，更主要的是使学生能够主动地与所学知识“接触”，自主地去发现、去创新。小学数学课程标准实验教材以新颖的呈现方式为学生积极主动地自主建构提供了开放性的资源，只要我们充分挖掘教材潜在的教育功能和教育价值就能使之成为学生自主探究的载体。

3．本课题研究的基本内容、重点和难点

（1）研究的基本内容

a.新教材在培养学生创新精神和实践能力中的作用

b.不同类型的教学方式对新教材实施的影响

c.创造性使用新教材的基本策略

d.现代信息技术与教材资源整合的研究

e.充分发挥教材作用，培养学生创新精神和实践能力

（2）研究重点

充分发挥新教材在培养学生创新精神和实践能力中的作用。

（3）研究难点

在使用新教材的同时，开发贴近学生生活、适于学生动手实践、自主学习、开发学生创新意识的教材资源。

4．研究的基本思路与方法

本课题是在理论指导下，在新课程实施过程中以实践应用为主要研究方式。用两年的时间探索创造性使用新教材与提高学生创新精神和实践能力的基本途径与策略。

首先，从观念上转变那种“读死书，死读书”的现象，使教材在培养学生创新精神和实践能力中有效地发挥作用。

其次，合理开发教材资源，使学生获取鲜活的数学素材，使他们学有发现、学有创新。

最后，结合当地实际与学生实际，采取多种方式充实教材资源，让学生成为“学习资源的主角”。

我们以具有城乡结合特点的上占林小学为实验基地，使研究更能贴近我国大部分地区，进而提高研究的实效性。同时使实验教师都成为了研究者，针对低、中、高不同年龄段儿童的认知特点，结合教学实际，创造性地进行研究。

（二）对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料、设备、科研手段；课题组人员分工；工作进度计划

课题负责人，王德鹏，系天津市大港区教研室数学教研员，天津市中青年教师学科带头人，2001年在东北师大参加了教育部组织的全国骨干教师国家级培训，具有较强的教科研能力。撰写的多篇论文在全国小数学会、天津市小数学会、天津市双成果论文评比中获奖，并在国家级刊物上发表。曾多次参加全国性的教学研讨活动，在课题研究方面有一定的前瞻性，能结合自身工作特点，有充足的时间深入课堂一线，宏观把握课题的研究方向，对全区的教学起到一定的指导作用。

课题负责人，宋金江，系上古林小学校长，具有较强的业务能力和组织管理能力。课题组其他成员均系一线骨干教师，具有较高的研究能力，能为课题研究提供强有力的实践支持。

工作进度安排：

2003年7月～2003年9月 课题论证申报

2003年10月～2004年12月 课题研究实施阶段

2005年1月～2005年8月 结题验收阶段

三、预期的研究成果

序号	完成时间	成果名称	成果形式	承担人
1	2004.7	教材资源与学生个体知识经验的联系研究	论文	王德鹏
2	2004.12	不同类型教学方式对新教材实施的影响分析	论文	房士洁、李金艳
3	2004.12	现代信息技术与教材资源整合研究	论文	李伟、高相发
4	2005.9	创造性使用新教材，培养学生创新精神与实践能力	实验报告	王德鹏、高相发