一、课题名称和课题组成员

课题名称		《品德与生活》课程资源的开发与利用实验研究
预期完成时间		2005年6月
预期研究成果		C、D、F、G、		A专著；B教材；C论文；D研究报告；E工具书；F电脑软件；G其它
详细通讯地址		云南省昆明市五华区教育局教育科研中心					邮编	650031
电话		0871—3616112					手机	13700651200
传真		0871—3616093					电子邮件	ma_yu_sheng@hotmail.com
课题组成员	姓名	性别	出生年月		专业职务	研究专长	学历	学位	工作单位
1	马裕生	女	64、11		教研员	教育教学	本科	学士	昆明五华区教育科研中心
2	李蕴华	女	63、7		教师	教育教学	本科		昆明市五华区先锋小学
3	冯艳	女	67.7		教师	教育教学	本科		昆明市五华区求实小学
4	钟建华	女	57.11		教师	教育教学	大专		昆明市五华区华昌小学
5	徐萍	女	66.4		教师	教育教学	本科		昆明市五华区文林小学
6	袁亚东	女	72.11		教师	教育教学	大专		昆明市五华区虹山小学
7	张盛玲	女	71.10		教师	教育教学	大专		昆明市五华区螺蜂小学

二、课题论证

（一）对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义

1．基本内容

（1）强化学科教师开发与利用课程资源的意识，提高教师对于课程资源的认识水平。

（2）因地制宜，充分开发师生自身资源及校内外各种课程资源，有效提高课堂教学效益，为学生创造学习、发展的更大空间。

（3）在课堂教学实践中，开发出课件、活动方案、活动反思、教育教学论文及课堂实录等相关教学资源，实现资源共享。

（4）培养一批学科骨干教师，促进广大教师的专业成长。

（5）努力培养学生的创新精神和实践能力、收集和处理资料的能力、获取新知识的能力、提出问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

2．重点、难点

因地制宜，充分开发师生自身资源及校内外各种课程资源，有效提高课堂教学效益，为学生创造学习、发展的更大空间。

3．国内外同类课题研究状况

通过报刊、杂志及网上查询，关于《品德与生活》学科的课题研究很少。目前，昆明市五华区进行的“《品德与生活》课程资源的开发与利用实验研究”还未见相关报道。

4．本课题的理论意义和实践意义

《品德与生活》课是一门全新的课程，它是伴随着我国新一轮基础教育课程改革而开设的一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课程，它是对原有思想品德课、自然课、社会课和活动课等课程进行高度整合的基础上产生的新课程，涵盖了品德教育、劳动教育、科学教育、社会教育以及生活教育等多重内容。课程面向儿童整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材，将课堂扩展到家庭、社会及生活的所有空间。《品德与生活》所倡导的教学就是以儿童的社会生活为基础，重视生活教育价值，尤其关注儿童的现实生活，并为儿童今后的生存奠定坚实的基础。这样一来，对于教师也有了全新的、具有挑战性的要求，即课程的综合性、开放性和实践性，要求教师具有较高的综合素质，具有开发和利用课程资源的能力。然而就教师队伍来看，还存在着以下问题：一县学科教师多为兼职教师，多科教学使这些教师备课及教学任务十分繁重，这部分教师就不可能有充分的时间及精力来制作课件并收集和利用各类教学资源；二是我国长期以来的小学单科教学造成了小学教师知识结构的单一性，而品德与生活这门新的课程的知识面比较广，安排的实验和各种探究活动也比较多，而与教材相关的辅助材料较少，因此，我们确定了“《品德与生活》课程资源的开发与利用实验研究”这一课题，力求通过本项实验研究，强化学科教师开发与利用课程资源的意识，提高教师对于课程资源的认识水平，创造性地开展教学活动。因地制宜，充分利用校内现有的设施、人员以及网络等资源，并注意开发具有特色的自然环境、社区文化、民俗活动等校外资源，重点开发教师及学生自身的资源。在课堂教学实践中开发出适合本地区的各类课件、活动方案、活动反思、教育教学论文及课堂实录等，为广大教师提供本学科的相关教学资源，实现资源共享。通过实验，培养一批学科骨干教师，促进广大教师的专业成长。同时，通过实验研究，达到充分利用课程资源，引导学生利用已有的知识与经验，培养创新精神和实践能力、收集和处理资料的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。并在学习过程中，形成正确的态度和价值观，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高课堂教学效益，推动基础教育课程改革的发展，通过该课题的研究对昆明市及云南省在对小学生的品德教育方面起到辐射和推动作用。

（二）课题实施和完成的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料、设备、科研手段；课题组人员分工；工作进度计划

1．课题负责人

马裕生，昆明市五华区教育局教育科学研究中心品德与生活、小学思想品德学科专职教研员，云南省教育科学研究院品德与生活、小学思想品德学科兼职教研员，云南省教育科学研究院小学思想品德、小学德育学会常务理事。本人从事小学思想品德学科教学研究十多年，有丰富的实践及理论经验，多篇文章在省、市及全国获奖，《如何培养学生的创新精神》获2003年全国德育论文及科技成果三等奖。《如何在品德与生活课中引导学生积极参与教学活动》获2003年云南省论文评比一等奖。

2．课题组成员

李蕴华，昆明市五华区先锋小学书记，本人从事小学思想品德学科教学十多年，有丰富的实践及理论经验，多篇文章在全国、省、市获奖。《让课堂如此美丽──谈品德与生活课教学》获2003年云南省论文评比二等奖。

冯艳，昆明市五华区求实小学书记，本人从事小学思想品德学科教学十多年，有丰富的实践经验和理论经验，多篇文章在全国、省、市获奖。《以生活为课堂，促进品德教育》获2003年云南省论文评比一等奖。

钟建华，昆明市五华区华昌小学校长，本人从事小学思想品德学科教学二十多年，有丰富的实践经验和理论经验，多篇文章在全国、省、市获奖。

徐萍，昆明市五华区文林小学教师，昆明市小学思想品德学科带头人。本人长期担任小学班主任工作并从事小学思想品德学科教学十多年，有丰富的实践经验及理论基础，多篇文章在全国、省、市获奖，《源于生活，回归生活》获2003年云南省论文评比二等奖。2003年6月及2004年3月在云南省品德与生活课改实验培训会上进行“品德与生活学科如何实施”的专题讲座。

袁亚东，昆明市五华区虹山小学少先队总辅导员，五华区小学思想品德学科带头人。本人从事小学思想品德学科教学及班主任工作十年多，有一定的实践及理论经验，多篇文章在全国、省、市获奖。《采用活动方式进行底年级品德与生活教学初探》获2003年云南省论文评比二等奖。

张盛玲，昆明市五华区螺蜂小学教师，本人长期担任小学班主任工作并从事小学思想品德学科教学十多年，有一定的实践及理论经验，多篇文章在全国、省、市获奖，德育论文曾刊登于省级刊物上。《平安回家》教学设计获2003年云南省诊文评比一等奖。

3．资料、设备、科研手段

主要资料、设备：教材、教参、计算机室、多媒体平台、图书资料室等。

科研手段：调查反馈、课堂实践、总结反思，推广应用。

4．课题组人员分工

课题负责人：马裕生，负责组织并参与实验研究，撰写研制报告

课题组成员：李蕴华，负责课堂教学研究实验课件的开发

钟建华：负责课堂教学研究实验课件的开发

冯艳：负责学生成果的搜集及整理

徐萍：负责教学设计与反思及教学论文的搜集及整理

袁亚东：负责课堂实录及教具

张盛玲： 负责课堂实录及教具

所有课题组成员都承担论文、经验交流、反思、调查、反馈的资料收集和总结，以及课件的开发及参与课堂教学实践。

5．工作进度计划

实验研究分为三个阶段进行

第一阶段（2003年2月～2003年8月）：实验研究准备

包括成立课题组，制定课题实验方案；开展调查研究，为实验研究的展开做好充分的准备；培训教师，加强对学科教师教育理论和教学实践的指导。强化学科教师开发与利用课程资源的意识，提高教师对于课程资源的认识水平。

第二阶段（2003年9月～2005年2月）：实验开始

首先，开发与教材相配套的各类相关课程资源（资料），包括

（1）课题组成员的专题论文或经验文章；

（2）教师的教学体会、经验文章或论文；

（3）与教材配套的课件；

（4）有价值的课堂实录；

（5）教育教学案例；

（6）学生的学习体会；

（7）家长反馈意见；

（8）其他。

其次，因地制宜，充分开发师生自身资源及校内外各种课程资源，有效提高课堂教学效益，为学生创造学习、发展的更大空间。

再次，努力培养学生的创新精神和实践能力、收集和处理资料的能力、获取新知识的能力、提出问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

最后，培养一批学科骨干教师，促进广大教师的专业成长。

第三阶段（2005年3月～2005年6月）：实验总结

对实验的全过程进行总结，撰写研制报告；在总结的基础上进行验证和完善并修改通过研制报告；结题、专家验收。

　　三、预期的研究成果