一、 课题名称和课题组成员

课题名称		新课程理念下《品德与生活、社会》课程的实施研究
预期完成时间		2007年9月30日
预期研究成果		A专著；B教材；C论文；D研究报告；E工具书；F电脑软件；G其他；
详细通讯地址		广东省佛山市南海区教育局教研室（、传真）
E-mail:		wei_ru@eyou.com			电话	0757－86237902，13570007803
邮编		528200			传真	0757－86332746
课题组成员	姓名	性别	出生年月	专业职务	研究专长	学历	工作单位
1	陈劲茹	女	1968年2月	中学高级	管理及教学研究	本科	南海区教育局教研室
2	邝惠贤	女	1966年10月	小学高级	撰写论文	本科	南海区大沥中心小学
3	邓玉	男	1966年8月	小学高级	资料收集	本科	南海区沙头中心小学
4	邓风蝉	女	1968年5月	小教高级	课堂教学研究	本科	南海区南师附属小学
5	潘健仪	女	1977年8月	小学一级	课堂教学研究	大专	南海区石门实验小学
6	沈蓓	女	1978年9月	小学一级	课堂教学研究	本科	南海区大沥实验小学
7	黄桂兴	女	1980年8月	小学一级	课堂教学研究	大专	南海区黄岐中心小学
8	陈艳好	女	1979年11月	小学一级	课堂教学研究	大专	南海区小塘中心小学
9	邝少婷	女	1976年12月	小学一级	课堂教学研究	大专	南海区西樵向阳小学

二、课题论证

（一）对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；课题的理论意义和实践意义

过去的思想品德以课堂教学为主，其内容偏、空、大、虚，其教学方式是说教式的，所以教育收效甚微。《品德与生活》《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。《思品与生活》《品德与社会》课题具有很强的生活性：它遵循儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活；课程具有开放性：本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到对儿童有意义、有兴趣的题材，从教室扩展到家庭、社会及其儿童的其他生活空间；课程具有活动性：本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。根据《品德与生活》《品德与社会》的课程特点，我们特开展课程的实施研究。

本课题研究的基本内容

第一，以人民教育出版社的实验教材为主并结合本地区实际进行课程资源的开发。

第二，教学方法的研究：活动性教学研究、开放性教学研究、体验性教学研究、教学评价研究等。(研究的重点)

活动性教学研究：根据课程内容和学生的年龄特征及知识层而进行活动性教学研究。

开放性教学研究：课堂开放性：根据社区实际，结合课程内容，把课堂从教室扩展到家庭、社区及学生的其他生活空间；时间开放性：教学时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联接中弹性地延伸。

体验性教学研究：通过学生亲自参与和直接体验，积累经验，发展能力。

第三，学习方法：主体学习研究、小组合作式学习研究，探究性学习研究等。(研究的难点)

《品德与生活》《品德与社会》新课程问世以后，得到教育界普遍认同。很多地区，如上海、北京等地区很多学校都进行《品德与生活》《品德与社会》教材使用、教学方法、学习方法等方面的课题研究。

本课题研究，是发展学生多方面素质，培养学生多方面能力，引导儿童学会生活，形成良好的公民道德素质的需要，有着重要的理论意义。本课题研究，通过活动实践、体验等途径，让学生获得知识技能，养成习惯，所以也有着很强实践意义。

（二）对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料、设备、科研手段；课题组人员分工；工作进度计划

1．负责人的研究水平、组织能力和时间保证

本课题负责人多年来从事教学研究工作，曾主持过国家级、市区级等科研课题研究。目前是佛山市南海区教育局教研室《品德与生活、社会》学科教研员。

2．参加者的研究水平和时间保证

参加本课题研究的教师都具有大专学历以上并具有现代教育观念的年轻充满活力、责任心强的、善于科研的学科骨干教师，有丰富的教学经验与教育科研能力，并能熟练地运用现代教育技术进行教学活动。

3．资料、设备、科研手段

参加实验的学校都是佛山市一级学校以上， 无论是硬件设备，还是软件的配套及科研手段都为课题的实施提供有力的保障。

4．课题组人员分工

陈劲茹：负责课题组的组织管理及理论指导工作

邝惠贤：负责课题方案的制定、撰写课题报告

邓　玉：负责资料的收集、积累及数据的统计

邓风蝉：负责阶段性工作总结及论文的撰写

沈　蓓：负责优秀教学案例、优秀教学设计收集

潘健仪：负责优秀教学案例、优秀教学设计收集

黄桂兴：负责优秀教学案例、优秀教学设计收集

邝少琼：负责优秀教学案例、优秀教学设计收集

5．工作进度计划

第一阶段(2004.6～2004.8)，前期准备阶段建立课题组、分析调研、制定研究计划，并组织有关实验人员的理论学习和培训活动。

第二阶段(2004.9～2007.6)，试验阶段全面实施方案，深入探索研究。

第三阶段(2007.6～2007.10)，全面分析总结，撰写课题报告。

三、预期的研究成果

序号	完成时间	成果名称	成果形式	承担人
1	2005年6月	教学设计、课题论证	论文	陈劲茹、邝惠贤等
2	2005年12月	阶段性总结	论文、典型课例、教学软件	邓玉、邝少婷等
3	2005年6月	阶段性总结	论文、典型课例、教学软件	邓风蝉、陈艳好等
4	2005年12月	阶段性总结	论文、典型课例、教学软件	黄桂兴、陈劲茹等
5	2006年6月	阶段性总结	论文、典型课例、教学软件	沈蓓、邝惠贤等
6	2006年12月	阶段性总结	论文、典型课例、教学软件	潘健仪、陈劲茹等
7	2007年10月	优秀教学资源库	论文、研究报告、优秀案例、课件	陈劲茹、邝惠贤、邓玉等