纲要、课标解读

1．钟启泉等《基础教育课程改革纲要（试行）解读》，华东师范大学出版社，2001

2．各科课程标准解读：由北京师范大学出版社或湖北教育出版社于2002年出版新课程
（1）《新课程的理念与创新》，北京师范大学出版社，2001
（2）《新课程与学生发展》，北京师范大学出版社，2001

3．傅道春《新课程与教师角色转变》，教育科学出版社，2001

4．卢慕稚等《新课程与评价改革》，教育科学出版社，2001

5．《新课程与学习方式的变革》，北京师范大学出版社，2001

6．《新课程与学校发展》，教育科学出版社，2002

7．任长松《走向新课程》，广东教育出版社，2002

8．朱慕菊《走进新课程：与课程实施者对话》，北京师范大学出版社，2002

9．陈玉琨《课程改革与课程评价》，教育科学出版社，2001

10．宋乃庆等《中国基础教育新课程的理念与创新》，中国人事出版社，2002

11．阎立钦《基础教育课程教材研究中文参考文献指南》，吉林教育出版社，2000

12．白月桥《活动课程理论与实践探索》，教育科学出版社，2001

13．郭元祥《综合实践活动课程：设计与实施》，首都师范大学出版社，2001

课程理论

1．施良方《课程理论：课程的基础、原理和问题》，教育科学出版社，1996

2．钟启泉《现代课程论》，上海教育出版社，1989

3．江山野《课程改革论》，河北教育出版社，2001

4．张华《经验课程论》，上海教育出版社，2000

5．汪霞《课程改革与发展的比较研究》，江苏教育出版社，2000

6．［加］史密斯，郭扬生译《全球化与后现代教育学》，教育科学出版社，2000

7．［美］多尔，王红宇译《后现代课程观》，教育科学出版社，2000

8．江山野《简明国际教育百科全书：课程》，教育科学出版社，1997

9．中央教育科学研究所比较教育研究室编译《简明国际教育百科全书：教学》，教育科学出版社，1990

校本课程

1．崔允《校本课程开发：理论与实践》，教育科学出版社，2000

2．王斌华《校本课程论》，上海教育出版社，2000

3．吴刚平《校本课程开发》，四川教育出版社，2002

研究性学习

1．应俊峰《研究型课程》，天津教育出版社，2001

2．崔相录《研究中学习（案例·记实篇）：写给中小学生的教师和家长》，教育科学出版社，20023．霍益萍《研究性学习：实验与探索》，广西教育出版社，2001

建构主义

1．莱斯利·Ｐ·斯特弗等主编，高文等译《教育中的建构主义》，华东师范大学出版社，2002

2．美国温特贝尔特大学认知与技术小组著，王文静等译《美国课程与教学案例透视──—贾斯珀系列》，华东师范大学出版社，2002

多元智能

1．霍华德·加德纳著，沈致隆译《多元智能》，新华出版社，1999

2．王万清《多元智能创造思考教学》，高雄复文图书出版社，2001

3．坎贝尔等著，王成全译《多元智能教与学的策略》，中国轻工业出版社，2001