黄石广场路小学唐金华詹家申

课例类别：课堂探究学习

学习科目：自然

学段/年级：小学四年级

学习时间：1课时

一、教学目标：

知识目标：1、根据自己采回的岩石，让学生能用不同的方法认识岩石的一般特性，比较熟练的能认识一般常见的岩石。

2、了解岩石标本的制作方法，知道岩石的作用。

能力目标：1、通过实验培养学生的实验动手操作能力、合作能力。

2、通过自己研究岩石、培养学生的自行获取知识的能力。

情感目标：激发学生热爱科学、热爱大自然、对自行获取知识后的成功产生探求兴趣。

二、课前准备：

（一）学生准备：

1、搜集当地一些岩石，采集时注意安全。

2、采集工具：锤子、小袋子

3、把采集回的岩石洗净砸成小块，在每种岩石上贴上号码标签，对岩石进行编号。

（二）教师准备：

1、搜集当地一些岩石及岩石资料。

2、每小组表格一张。

3、每小组实验材料：放大镜、盐酸、铁钉、滴管、锤子、铜钥匙、小刀。

4、录像机、录像带、电视机。

（三）时间：半天

三、学习资源：

（一）文字类：（各岩石的特征）

花岗岩：有花斑、粒粗、很硬。主要由三种不同矿物组成，其中白色是石英，肉红色或淡黄色的是长石，黑色的是云母。

石灰岩：灰色或灰白色，俗称"青石"，粒细而密，硬度不大，遇盐酸剧烈冒泡。

大理石：一般是白色，有的具有美丽的花纹，颗粒均匀，紧密、遇盐酸冒泡。

砂岩：由粗或细的砂粒构成的岩石，黄色、灰色或绿色、很硬。

页岩：由颗粒很细的粘土构成的岩石，灰色或红褐色、较软、具有薄层状构造。

玄武岩：黑色或褐色、颗粒密而细、坚硬常有圆形的孔洞，有的表面有杏红状的斑点。

（二）在有关网站上可以查找更多岩石的特征。

查找步骤：利用搜索功能，键入关键字，如"岩石"、"自然地理"等查找相关网站，选定所需内容。

（三）推荐书目：

《自然与地理》《百科知识问与答》

《活动地球》《中国少年儿童大百科全书》

（四）录像（录像带内容播放各种各样的岩石）

（五）时间：半天

四、学习实施方案：

学习内容：鄂教版自然第八册：认识岩石。

组织形式：分组实验、播放录像、教师指导。

教学流程：创设问题--探究问题--解决问题--应用外延。

评价方法：小组互评、小组互评、生生评价。

教学重点：认识岩石的特性。

教学难点：会认识一般常见的岩石。

五、教学阶段：

（一）、创设问题情景阶段：

目标：充分调动学生的积极性，使学生对岩石产生探求兴趣。

组织形式：集中观看

评价方法：师生互评

过程：

（1）导入：

同学们，大自然有各种各样的岩石，五颜六色，五彩缤纷、漂亮极了。那么，你认识哪几种岩石呢？你会制作岩石标本吗？你想还知道关于岩石的哪些知识？怎么样，感兴趣吗？

（2）下面就先请看一段关于岩石的录像，播放岩石的录像。

（3）问题：

a、你认识了哪些岩石？它们有什么特点？

b、你知道关于岩石的哪些知识？

（4）教学时间：8分钟

（二）、自主探究阶段：

目标：让学生用不同的方法实验出岩石的特性，在这里主要培养学生的实验操作能力、实验观察能力、合作能力。

组织形式：学生分组进行

评价方法：师生互评、小组互评。

教学时间：20分钟

过程：

下面我们要做几个小实验，请你准备好了。不过做实验时请你一定要记住：安全第一哟！

第一步：观察。

工具：放大镜

用放大镜观察自己采回的岩石，看看岩石表面有什么特点？

第二步：试一试

实验材料：盐酸、铁钉、滴管、锤子、铜钥匙。

（1）用锤子、铁钉、铜钥匙敲打、刻划岩石看看它们的硬度怎样？

（2）用滴管在岩石的表面上滴几滴盐酸，看看岩石表面有什么变化？

（三）展示交流

目标：通过讨论交流得出岩石的特性，分析自己采回的岩石归纳总结得出岩石的名称，并知道怎样制作岩石标本。在这里主要培养学生的分析、综合能力。

组织形式：分组进行

评价方法：师生互评、小组互评

教学时间：20分钟

过程：

（1）每小组讨论整理实验结果。

（2）填写实验表格。

根据自己实验得出的结论，查找有关岩石的资料，看你收集了哪几种岩石？请你们讨论之后写下来：

（3）、制作岩石标本。

现在，每小组把采回的岩石制作成岩石标本，可是怎么制作呢？现在每小组讨论后再交流。

制作步骤是：

第一步：把岩石洗干净

第二步：把岩石砸成小块

第三步：把岩石贴上标明岩石名称的标签

第四步：把岩石装进盒子里。

（四）反思

目标：让学生学习的知识进一步得到拓展，了解岩石的重要作用。

评价方法：师生互评

教学时间：15分钟

过程：

其实，在众多星球中，地球是目前惟一适合生命存在的星球，就在我们人类居住的脚下，由一层厚厚的岩石圈构成，厚度达60--80千米，有的海洋盆地仅为5--6千米。岩石的种类繁多，颜色五彩缤纷，漂亮极了，有的岩石上有天然的花纹图案，人们把它用作装饰、建筑方面。岩石在科学上是非常有价值的。你知道是怎么一回事吗？

（1）由于黄石山多、石头多，日常生产生活中哪些地方用到了岩石呢？

（2）科学家能从岩石上古生物的遗迹（化石）中来推测地壳运动变化，你知道是怎么一回事吗？

（3）你知道"水滴石穿"的故事吗？这说明了什么？

六、设计说明

自然课的教学过程是在教师的指导下学生学习科学知识，磨练科学能力，陶冶科学精神的过程，是在教学情境下科学过程与认知过程的统一。

根据现代自然教学改革的方向，让学生自己动手收集事实，整理事实，研究事实，得出符合学生认知水平的结论。这很重要，让学生自行获取知识，从而培养他们的创新精神与创新能力，使他们能更好的适应未来社会的发展。

《认识岩石》一课是一节以认识岩石为主的部分探究型的实验课，本课主要通过学生课前自己收集大量岩石资料及岩石，找出岩石的特性，最后达到会认识一般常见的岩石，了解一般岩石标本的制作方法，即从四部分进行教学：创设情景--自主探究--解决问题--应用外延，来发散学生思维，培养学生能力。

因此，我设计了以下思路：

首先用录像带引入并质疑，即（1）你认识哪些岩石？它们有什么特点？（2）你还知道关于岩石的哪些知识？紧接着上学生对自己带来的岩石进行研究，以小组的形式进行实验来分析岩石的特性，认识它们的名称，了解一般岩石标本的制作过程。最后对所学的知识进行发散外延，岩石有何作用，有何价值，除了生活上用到的，建筑上用到的，让学生明白还有科学价值（认识地壳运动变化）。最后让学生知道"水滴石穿"的道理，及从中明白了什么？整节课围绕认识岩石开展活动，培养了让学生自己动手，自己去发现获取知识的能力。