黄石广场路小学闵祖炳

课例类别：完全探究

学习科目：社会/文化

学段/年级：小学六年级

学习时间：3周

一、教学目标：

能力目标：

1、指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2、培养学生参与社会调查、参观考察、交流合作等综合实践能力。

3、引导学生学习运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。

知识目标：了解认识铜绿山古铜矿遗址的地位、价值

情感目标：教育学生热爱家乡名胜，弘扬青铜文化，激发学生的民族自豪感。

二、学习实施方案：

组织形式：实践调查、分工合作、讨论探究

学习流程：实践调查、发现问题--联系实际、分析问题--成果展示、交流评价--撰写报告、进行反思

评价方法：目标评价、小组讨论评议、师生互评、个人反思

三、本课例学习资源：

1、2001年国庆节期间各地景点游览人数对照表：

以上资料来源：（1）上网查询：http://news.163.com/editor，网易短信通讯

（2）调查

2、关于铜绿山古矿遗址的多媒体课件。实地参观湖北黄石市铜绿山古矿遗址。

3、上因特网查找相关信息。步骤：进入"搜狐"、"新浪"、"网易"等综合网站。利用其搜索功能，键入关键字，查找相关网站、网页。点击相关文章或图片、选定所需内容，点击右键选定另存。

四、探究性教学操作过程：

第一阶段：实践调查、发现问题

时间：2天

目的：激发学生探究的兴趣，引导学生提出问题、分析问题

组织形式：提供数据、创设问题情境，组织参观、引导讨论、

过程：

1、创设问题情境

我们黄石的铜绿山古铜矿遗址是堪称世界一流的古矿冶遗址，距今已有3000多年的历史，是江南古文化带中的一颗耀眼的明珠，是世界文化遗产中的瑰宝。它是中华五千年悠久历史的见证，展示了我们民族的勤劳和智慧，我们为它感到无比的骄傲和自豪！

让学生分析2001年国庆节期间各地景点游览人数对照表，从中发现问题。（古矿遗址发展落后，没有得到很好的开发利用，它的现实影响与历史地位极不相称，开发古矿遗址刻不容缓。）

2、组织参观、引导讨论

利用星期六、星期天，让学生家长带自己的孩子去铜绿山古矿遗址参观。教师组织学生进行交流，让学生谈一谈参观后的感受。

3、分析现状，找出原因

为什么古矿遗址不能与秦始皇兵马俑等相媲美呢？我们在参观、讨论后，就要分析现状，找出原因，进一步发现问题。

引导学生从以下方面归纳：交通、住宿、环境、场馆设施、宣传力度、投入资金、票设计等。

在教师帮助下，让学生自行设计问卷，进行问卷调查，深入发现问题。（问卷附后）

第二阶段：联系实际、解决问题

时间：一周

目的：让学生学会运用各种手段收集、查找、选择、组合信息。

组织形式：学生通过各种途径查找运用信息资源，进行自主探究、合作学习

过程；

1、导入：同学们对古矿遗址现状的调查十分深入，说明大家善于观察、善于思考，可是要改善它的现状，要从哪些方面着手呢？

教师引导：学习其它名胜古迹成功的经验和做法。

对于开发古矿遗址有哪些主意、点子？

2、学生自主探究、合作学习：

学生按各自的爱好（即研究的问题）与小伙伴组成合作小组。（如门票小组、场馆设计小组、网上小组、宣传小组、资源开发小组、交通住宿小组）教师引导学生着重围绕要解决的一个问题进行深入地研究，不要求面面俱到。

具体操作如下：

A、在因特网中查找所需的信息资源。

B、通过其它途径收集资料：上图书馆、找家长帮助、给远方的朋友写信求助等

C、把收集到的图片、文字介绍、实物进行选择整理，小组围绕要解决的问题进行讨论交流，形成初步方案。

D、教师引导学生如何有步骤地设计开发方案（内容如下）

开发方案

（一）小组成员及分工

（二）关于哪一方面的现状

（三）联系实际、参照借鉴

（四）具体方案

第三阶段：成果展示、交流评价

时间：1课时

目的：进行表达交流、培养学生深入探讨的能力，

组织形式：小组之间交流评价

教具准备：实物投影展示台、话筒、电脑

过程：

1、提供交流评价标准：（1）是否充分利用信息资源；（2）表达是否清楚明白（3）方案是否合情合理、易于实行

2、成果展示、交流评价：各小组汇报自己的开发方案，其它小组及时评议，进行现场答辩。评选出最佳开发方案

3、各小组对自己的开发方案进行再讨论、再修改

4、回顾总结

放映光盘，教师小结：

我们的祖先是勤劳聪明的，早在三千多年前，他们便在铜绿山开始了开采、冶炼青铜的历史，创造了灿烂的青铜文化。我们一起看这些图片，瞧，巧妙合理的古矿井结构、高明的冶炼技术、独特实用的开采工具、精美的青铜工艺品，无不显示了中国古代劳动人民无穷无尽的智慧。今天，我们在座的每一位同学勇于克服学习中的困难，积极收集资料，善于研究、解决问题，你们觉得自己聪明吗？

我想：古矿遗址的过去是辉煌的，它的明天因为有了你们这些聪明的开发者、建设者，它一定会变得更加美好！

第四阶段：撰写报告、进行反思

时间：一周

目的：形成正式的开发方案，对学习过程进行反思

组织形式：小组合作、个人反思

过程；

1、各小组在深思熟虑后，撰写正式的开发方案

2、每一个同学对自己探究性学习的过程进行反思，谈感受、谈收获，并想一想如果以后再进行类似的探究性活动，自己该怎么做。

五、教学反思

探究活动要查找大量资料，作长期的观察和深入的调查，很花时间和精力，学生如果没有兴趣、信心、恒心是不可能取得探究成果的。但对有些选题学生可能并不感兴趣，那如何发挥其激励功能呢？教师就要让学生弄清所选择探究问题的意义、价值，采用目标激励的方式让学生主动探究，这是一种长效性的目标激励。

在完全探究性学习课例《开发古矿遗址》探究过程中，对这个课题大多数学生开始不是很感兴趣。但他们在教师引导下实地参观并查阅资料后，认识到大冶铜绿山古矿遗址是堪称世界一流的古矿遗址，是世界文化遗产中的瑰宝，是中华悠久历史的见证。他们又在与秦始皇兵马俑、西安碑林等名胜古迹作比较中，感受到古矿遗址发展落后的严峻现实，在一种崇高的使命感、神圣感的驱动下，产生了开发古矿遗址的强烈意识。

探究性学习的过程不是一蹴而就的。一般来说，它包含进入问题情景阶段、实践体验阶段、表达交流阶段，每一阶段又分几个过程，周期性较长，学习过程很重要。所以，教师就要积极运用好过程激励。

过程激励首先要有激励的措施。教师的引导参与、态度重视、方法得当，都能有效地激励学生顺利积极地投入到探究动中。如在进入"联系实际、解决问题"阶段，教师预见到学生会遇到不知从何着手的困难，对问题不能进行深入的探究，容易导致泛泛而谈。所以，教师引导学生自由组合成许多小组，每一个小组围绕一个具体的方面进行探究：如交通、住宿、环境、场馆设施、宣传力度、投入资金、门票设计等。这样学生操作起来也比较方便，从中也学到了解决问题的方法。另外，在引导学生进行具体设计阶段，为了方便学生操作，教师引导学生有步骤地从以下方面去写，实现了探究内容的前后联系。

在过程激励中，教师要有激励的语言。在"成果展示、交流评价"阶段中，教师首先提供了交流评价标准：1、是否充分利用信息资源；2、表达是否清楚明白；3、方案是否合情合理、易于实行。这样学生就可以的有的放矢地进行相互的评价，指出彼此的优缺点。在成果展示结束后，我又用优美的语言对学生的表现进行充分的肯定，对他们寄予极大的希望，使学生得到成功的喜悦和产生崇高的使命感：

"我们的祖先是勤劳聪明的，早在三千多年前，他们便在铜绿山开始了开采、冶炼青铜的历史，创造了灿烂的青铜文化。我们一起看这些图片，瞧，巧妙合理的古矿井结构、高明的冶炼技术、独特实用的开采工具、精美的青铜工艺品，无不显示了中国古代劳动人民无穷无尽的智慧。今天，我们在座的每一位同学勇于克服学习中的困难，积极收集资料，善于研究、解决问题，你们觉得自己聪明吗？我想：古矿遗址的过去是辉煌的，它的明天因为有了你们这些聪明的开发者、建设者，它一定会变得更加美好！"激励是一种赏识教育，在探究性学习活动中发挥着巨大的作用，教师运用得当将对学生的探究心理、探究行为产生强大的推动作用。它是探究过程中的调节器，又是兴奋剂，能给予学生不竭的动力，从而进一步优化探究学习的过程。

附：学生设计的问卷调查：

"弘扬青铜文化，爱我古矿遗址"问卷调查1

填表人：职业：时间：

一、你听说过铜绿山古矿遗址吗？（）

它在哪个省哪个市？（）

你从哪儿知道的？（）

二、你听说过秦始皇兵马俑吗？()

它在哪个省哪个市？（）

你从哪儿知道的？（）

三、你去过铜绿山古矿遗址吗？如果你没有去过是什么原因呢？

（如：没有听说过、听说不好玩、交通不方便、花钱去玩不划算……）

如果你没有去过，你想去参观吗？为什么想去呢？

四、如果你去过，你喜欢它吗？（）

你为它感到自豪吗?()

你有没有向别人宣传过它？（）

五、如果你去过，请你谈一谈你的收获、建议或者感受。

"弘扬青铜文化，爱我古矿遗址"问卷调查2

填表人：班级：时间：

一、你去铜绿山古矿遗址的原因是什么？如果没去过是什么原因呢？

二、如果要把它和秦始皇兵马俑作比较，你更喜欢哪一个？为什么？

三、在铜绿山古矿遗址，你印象最深刻的是什么？为什么？

四、你对它的评价如何？（选择）

1、有价值；2、有价值但不好玩；3、既无价值又不好玩

五、你对它的态度如何？（选择）

1、自豪；2、喜欢；3、不喜欢；4、无所谓

六、花时间、花钱去参观铜绿山古矿遗址，你觉得值得吗？为什么？

七、如果亲戚要你带他去玩，你会带他到哪个地方去？（选择）

1、西塞山；2、磁湖；3、东方山；4、铜绿山古矿遗址；5、其他

合作小组问卷调查统计分析表

合作小组成员：

统计结果：

1、本小组共收到有效调查问卷张

2、去过铜绿山古矿遗址人，占%

3、喜欢铜绿山古矿遗址人，占%

4、宣传过铜绿山古矿遗址人，占%

5、没去过铜绿山古矿遗址人，占%

6、对它一无所知的有人，占%

7、听说过它的人有人，占%；

8、听说过秦始皇兵马俑有人，占%

9、想去的原因有哪些：

10、没去的原因有哪些：