——语文单元模块教学

在语文教学的舞台，教师应该是制造人，策划，规划，观众，学生是演员

"上实电视台、上实广播21频道、22频道现在开始播报，首先我们给大家报道国际新闻。"不明情况的人以为上海又出了一家新电视台、广播台，其实这是上海市实验学校语文单元核决教学的一个活动，结合新闻单元的学习，中二（1）班、中二（2）班创办的班级模拟电视台和广播台，虽说是模拟，也挺正规，有自己设计的台标，有固定的演播时间，有主持人、记者，工作时都佩带班级制作的证件，他们的技术顾问是学校的电教老师。

语文单元模块教学是实验学校语文教学改革的一个实验，它强调单元教学的整体性，活动性、开放性、综合性和主体性，语文教学不是零敲碎打，而是采用整体策划、精心设计开阖自如、高度综合、学生担当学习主角的新型教学模式。让我们先从新闻单元开始一起了解模块教学。

老师在一周前预告单元模块的内容，告诉同学们在以后的两周内将进入新闻单元，学习新闻有关的知识，并运用所掌握新闻知识进行新闻的实践活动。老师布置的第一个任务是宣布要成立上实电视台和广播台，向全班同学征集台标，同学们兴趣盎然，各显神通，课未开始，学习的气氛便已被营造得非常浓厚。随着台标的最终评选揭晓，新闻单元模块教学的序幕拉开了，

同学们平时被各种媒体包围，从多种渠道接受新闻，但对新闻的基本特性和要素并不了解，所以模块课的第一个内容是讲授新闻的五要素（何时、何地、何人、何事、何为），新闻的基本格式（标题、导语、主体），明确新闻的"三世"（真实性、及时性、导向性），并让学生比较不同媒体（电视、电台、报纸、网上）表现的不同特点。由于同学们希望成为上实电视台、电台的记者、主持人，很想掌握一些新闻的专业知识，所以学习不再是被动的，而是自愿的，自动的，主动的，他们不满足于课本中提供的新闻材料，像《中国人民解放军百万大军横渡长江》虽是经典新闻，但毕竟已经缺乏时效性，同学们广泛地搜集国际、国内各类新闻，制作成新闻快报，成为新闻学习的丰富的课外资料。

让学生懂得学有所用就会鼓动学生学习的内在驱动力。在学习了新闻的基本知识后，老师布置了第二个任务，成立新闻采访小组，结合学校"中二年级文科交汇--杭州博物馆之行"，进行新闻采访和写作，形式可以有文字新闻稿、录音广播稿、录像具体的采访程序如下：

一个班级既是一个庞大的考察团，又是一支庞大的采访团，他们根据要求作行前采访、行中采访、行后采访，采集了大量的第一手新闻材料，还拍摄了录象带，录了音带，回来后在电教老师的帮助下，从大量的素材中提炼有新闻价值的内容，制作成1－2分钟的广播新闻和电视新闻，然后在上实21频道、22频道播放，同学们看到自己的新闻实践有了成果，喜悦之情溢于言表。

老师布置的第三个任务是在一天内组织新闻发布会，不仅要有新闻发布，还要有新闻透视，新闻评述，这是对学生提出了更高的要求，即既要捕捉新闻，按新闻要素写新闻，还要善于分析新闻、评价新闻，但同学们兴致高涨，积极筹备。发布会上发布二十四小时内发生的国际、国内、校园新闻，有从电视、电台记录下来的，也有从网上下载的，再配上即时性的评论，观点鲜明，角度新颖，效果很好。当时学校正好接待了来自全国各地的一个教学代表团，他们坐进了班级听课，老师临时布置了第四个任务，在发布会的最后十分钟安排现场采访，以最快的速度发布新闻，还要有即兴点评。新闻采访小组迅即开始工作，他们分工合作，有拟订采访提纲、有负责提问，有负责速记，同学们就语文单元模块、当前素质教育、全国各地的教育动态等问题采访专家、老师们，然后各司其职，十分钟后，现场新闻发布，突出了新闻快、新、短、活的特点，也充分发掘了学生的潜能，培养了学生敏锐观察、深入分析、口头表述、及时评价的能力。

新闻单元模块课看起来有些不像语文课，但这又是实实在在的语文课，它以课内教材为核心，向课外延伸扩展，通过单元整体学习，让学生在新闻知识的学习，新闻写作的实践、新闻热点的评析等一系列活动中熟练把握新闻文体的特点，培养敏捷、多思、敢想、敢说、求实、创新的良好学习品质，锻炼社交能力，提高关注身边事物、关注社会的意识，这些都是语文听、说、读、写的基本能力。

新闻单元模块只是语文单元模块课的一例，上海市实验学校在初、高中己经开发的单元模块已有十几个，如散文单元模块、说明文单元模块、议论文单元模块、小说单元模块、诗歌单元模块、文言文单元模块等，这些模块根据年级不同、文体不同设计的形式、内容也各不相同。

如散文单元，一共有四篇名家写景的散文：朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》、竣青的《三峡之秋》和碧野的《海滨仲夏夜》，老师先让同学们到图书馆查找有关作家的资料，然后同学之间互相介绍。老师又布置每一位同学抓住课文描写的景物特征绘制一幅意境图，在班级中开一个小小画展，在此基础上，老师又挑选十幅优秀作品扫描到电脑里，配上课文，同学们通过读画品文来学习、理解课文。之后，老师组织小型朗诵会，在自选的优美的音乐声中，同学们的朗诵声情并茂。朗诵会后，老师还安排了读书沙龙，给同学们提供扩展学习的环境，学校从图书馆里专调出一部分散文书籍，同学们把自己家中的藏书也拿到学校，在读书沙龙里，同学们可以一边欣赏音乐，一边喝茶，一边阅读，气氛既轻松又闲适，阅读对同学来讲是一种享受，是一种愉悦。同学们还可以到校园走走，观察自己的校园，描绘优美的景色，抒发对学校的热爱之情。散文单元模块为学生营造了一个相当宽松的学习环境，学生通过各种感官感受语言文字的优美，从而自然而然培养了学生审美的情趣，听、说、读、写的能力也得到了训练。

此外像说明文单元，老师设计了"我来当回小老师"、"我来整理知识点"、"我来作点小探索"、"我来做个小编辑"、"我来出份考试卷"、"我是班中小博士"等六项小单元；文言文单元，老师设计了"画画连环画"、"演演小话剧"、"说说老古话"等三个小版块。

执教语文单元模块课的老师集策划、编剧、导演于一身，他把表演的舞台让给了学生，这个台是开放的，旋转的学生的活动是充分的、舒展的、学生的感受是自主的、快乐的，语文课能把学习的愉悦还给学生，还有什么比这更有意义的呢？

舞台活动是快乐的！

演员体验是真诚的！

语文教学是有效的！