——开发潜能，发展个性

上海市实验学校

如何开发儿童少年的智慧潜能，这是家庭、学校、社会和国家极为关心的热点问题。长期以来，人们不断地在理论上实践中进行着探索。虽有成效，但不显著。一些社会学家和心理学家通过对许多天才人物的个案研究后认为儿童的潜能有着递减法则．他们指出，一个具有100度潜能的儿童，如果从一生下来就对他进行理想的教育，那么他就可能成为将100度潜能变成现实的成人。如果从五岁开始教育，即使教育得非常出色，那将来也只能成为发挥具有80度潜能的成人。如果从他10岁开始教育的话，教育得再好，也只能达到具备50度或60度能力的成人。这就是儿童的潜能递减法则。尽管这些数字的得出似乎有些思辨性，精确程度值得推敲，但我们确实可以从很多事例中得出这样的判断：人的许多能力过了关键期就会消退甚至于丧失．早期的多种刺激是有利于潜能变成现实的。

有没有可能采用实验室形式，对理论假设进行求证？1997年，"文革"十年动乱刚刚过去，全国恢复高考。莘莘学子重新抖擞精神，昔日理想又有实现可能。中央提出了"早出人才，快出人才"的要求。为此，1978年中国科技大学招收一批15周岁以下的少年入学深造。虽然这些少年班大学生相当聪慧，但是培养途径却是私塾式的。有没有可能采用准实验室的教育形式来早期开发儿童少年的智慧潜能呢？1981年，上海师大教育科学研究所挥昭世和她的同事们在上海市人民政府教卫办主任舒文和上海师大领导的直接关心和支持下，接过了濒临停办的卢湾少年理科班，改名为"中小学教育体系整体改革实验班"，从学制、课程、教材、教法、评价和管理等各个方面进行了探索和创新，计划用八年左右时间完成一般学校用十二年才能完成的教育计划。以后，每隔一年招收一个班，希望能从中探究出一套早期开发智慧潜能的教育规律来。

1985年．实验班的三名学生只读了七年就考上了上海交通大学少年班；1986年该实验班除了一名学生，其他几年级学生全部考入大学，而且数理学科能力、思维流畅性变通性以及身体素质都明显优于或超过同龄学生。对这一实验的总结报告得到了中国教育学会和中央教科所专家们的高度评价。他们认为"这个实验不是天才教育实验，而是促进常态儿童获得较快的智力发展的教育实验"。这是"有一定战略意义的'超前性'的实验，但实验报告提出的问题和教育思想对于大面上的教改是有参考价值的"。第一轮实验班基本达到了预期的目标，较好地探索了早期开发儿童少年智慧潜能的途径和方法，并和谐地发展了他们的个性。

有没有可能开设一所学校来探究学生潜能开发的规律？

1986年9月上海市人民政府正式发文同意在"中小学教育体系整体改革实验班"研究基础上，成立上海市实验学校，以继承和发扬教育实验思想和科学探究精神。1987年当时的上海市市长江泽民等多名市领导参加学校落成典礼，江泽民同志并亲自为学校校名题词。1988年，"88一95学校实验方案"通过了领导和专家的论证，实验进入了更为全面和完善的阶段。为了探索常态儿童的潜能开发规律，学校的招生原则为"就近入学，择优录取"；为了进一步促进学生全面、和谐和充分发展，学校实行了小学到高中十年为基本学制的"弹性学制"。

十多年来，上海市实验学校已经有了六届高中毕业生，其中90％以上都进入高校深造，一半以上的学生进入了重点大学。学校不仅为国家培养了许多优秀人才，更重要的是为教育界提供了很有价值的先进的教育理念和丰富而有操作性的实践经验。其中有许多思想和做法，在海峡两岸教育学术研讨会中，被台湾学者称谓"世界领先，中国第一"。在教育思想方面原创的教育概念有"整体改革实验"、"学者型教师"、"学习能力大纲"、"早期开发"、"智慧潜能"以及"弹性学制"教育理念等等。在教育实践方面那就更多：例如1987年，学校就开始自编教材《儿童学哲学》、《儿童学经济》，这是一种大胆而有新意的尝试，深入浅出，引导儿童关心和思考身边的社会问题。再如1989年，学校电教老师和学科老师一起用TURBOPASCAL语言在苹果PC机上成功编制了既能显示图像又能显示汉字的软件。有四则运算辅助练习；有语文读写选择题；，有物理平抛运动演示轨迹；有电化学的电极反应实验，很有实用价值。在当时全国CAI会议上被认为全国领先，许多媒体给于充分肯定和报道的教改成功经验是学校1990年首创的在低年级实行"没分数的教学"。老师用"达到"、"稍欠"和"须努力"的等第来替换过去的百分数，让小学生学得轻松，学得自信。1992年的"中年级段文科教学中德育、智育、美育的交汇渗透"科研课题的实施，其实就是具有中国社会主义特色的综合文科的典型。学生通过文科交汇，明显地提高了文艺鉴赏能力。1997年的"高年级学生学习能力综合测评"采用学生的专题论文写作和答辩来评价学生的阅读能力、收集运用资料那里、写作和口头表达能力，创新能力。这在上海是第一次让学生运用创造性思维进行研究的一种高层次的研究性课型，是～种很有效的学生能力培养和检测方法。

上海市实验学校虽然只走过十几年历程，但是，学校取得的成效是令世人所瞩目的。德国出版的《全世界的著名实验》一书中，上海市实验学校成为被收录在内的唯一的一所中国学校。正如1995年，以中央教育科学研究所所长为组长的专家组所述的鉴定意见那样：上海市实验学校的教育实验"具有鲜明时代特征"，实验方案"具有超前性和创造性"，建议把学校"建成我国面向21世纪基础教育综合改革的重要实验基地"。