以“专心做好家常菜”的心理，我完成了《<宽容>序言》的教学。反思这节课，我以为有如下几点收获和教训：

一、课堂教学要重在学生的“学”，而不是教师的“教”。在本节课中，我给了大量的时间让学生去熟悉课文，在一定限度内的自主阅读。事实证明，学生的阅读积极性提高了，教学效果要好得多。

二、关于教师角色的定位问题：教师应该是一个与学生平等的对话者，如果师生之间在这个问题上缺乏平等，那么教师就可能拥有文本解读的话语霸权。在本节课，我基本上做到了学生的平等对话（比如我搜集了一些宽容的佳话和不宽容的悲剧和学生交流），但是，还做得不够好，潜意识里还没有完全脱离“教师中心的影响”（如上述环节我所举的事例稍多，压缩了学生的思维空间和时间）。

三、高中语文课堂，应该追求必要的深刻，这是学生顺利实现其他科目学习的需要，也是其终身发展的需要。在本节课，我抓住了“到底是谁杀死了漫游者”这个问题，让学生深入探究。经过思考，学生给出了很多答案，虽然深浅不一，但都是学生独立思维的结果，有助于学生思维能力的提高。但是因为时间所限，学生的探究和讨论没有更深入的展开。

四、应该根据学生的实际情况，恰当而灵活的安排教学时间和教学环节。本课对学生而言，是有相当的难度的，我仍未能完全走出“大而全”的意识，将课文内容的梳理和主题的赏析安排在一节课内，让学生感觉有些吃力，不能更从容的去阅读文本，更深入的进行探究和讨论。