2003年4月，国家教育部颁布普通高中课程标准。2004年8月，广东省等4个省进入新课程实验。至今年7月，首轮为期三年的试验工作即将完成。回顾三年多我市高中语文新课程实验的过程，在此做一阶段性的总结。

一、学习课程标准，以正确理念引导

自2003年4月国家教育部颁布普通高中课程标准始，我市就组织了多次关于新课程、新方案理念的学习研讨活动。计普高、中职教师寒暑期全员培训6次、普高、中职教师学期学习研讨活动30余次。邀请全国著名专家陈钟梁、陈金明、张锐、王世堪、顾之川、张鹏举、陈军、史绍典来我市讲学。邬向明副局长、王卫国主任（学术委员）、容理诚教研员（学术委员）、程锦辉老师、程咏艳老师（学术委员）、郭铭辉老师（学术委员）、尚喜平教授、乐晓华教研员、刘小君副校长、张莉教研员、温远萍教研员、刘坤老师、黄宝亮老师、陈葭老师、张昌虎（学术委员）、谭卫群（学术委员）等也主持并指导了教师的培训及研讨活动。通过全员培训和学习研讨，教师们的教育教学理念不断地得以转变，课程改革也在正确理念的指引下不断地深入。在新课程的学习研究中，市一中张昌虎、斗门一中肖灵、吴怀义、邓晓珊、市二中储强胜、北大附校孙常青、邓光华、市三中黄平、市实验中学刘惠萍等，获得珠海市优秀论文评比一等奖。

二、开展新课程语文教学案例研究活动

自2003年底开始，我市就开展了“新课程语文教学案例研究”活动。活动的宗旨是：回归原点，聚焦课堂，师生互动，专家研讨，走进文本深处的语文教学。至今，“新课程语文教学案例研究”活动已开展四年。活动按时间可分五个阶段：（一）2003年12月。“新课程语文教学案例研究”活动启动。专家组走进4所普通高中及1所职业高中与老师们一起对5个案例进行研究。（二）2004年3月。由珠海市倡议，由珠海市、中山市联合举办的广东省“新课程语文教学案例研究”活动在中山纪念中学展开。专家组与老师们研究了由珠海、中山提供的5个教学案例。珠海市语文教研员容理诚作了“新课程语文教学案例研究”的学术报告。（三）2004年8月。全国“个性化教学案例研究活动”在珠海市第二中学举办。专家组及老师们对全国提供的9个教学案例进行了研究。（四）2005年——2006年。1、珠海市承办了“全国省会直辖市中学语文课堂教学大赛”，共有13个教学案例供专家组和老师们研究。2、珠海市举办“新课程语文教学案例研究”评比，计有19个案例研究获奖。3、珠海市60个案例参加全国“个性化教学案例评比”，获奖20多个。（五）2006年——2007年。1、珠海市6个优秀教学案例被人教社、音像出版社录用并与教材配套在全国发行。2、珠海市为教育部课程组提供9个优秀教学案例。3、珠海市为人教社提供优秀教学案例2个。4、珠海市提供的优秀教学案例在国家级研修班展示。5、珠海市提供的优秀教学案例在全国教材研讨会上展示。

可以说，“新课程语文教学案例研究”活动在珠海已蔚然成风，并取得显著的成果，在省内外产生了影响，为目前推行的课程改革以及正在进行的课程改革教师培训提供了有益的经验与借鉴。2004年，容理诚主持的“新课程语文教学案例研究”获广东省教育创新成果奖。2005年，容理诚、程咏艳主编了《新课程语文教学案例研究》一书，参加编写了《高中语文教学与学业评价》。

三、开展课题研究

以新课程为背景，以“新课程标准”理念为核心理念的珠海市“个性化阅读与个性化写作教学研究”（金海岸中学的“散合式教学法”于2005年整合于此课题）课题，理论上富有前瞻性，实践中富于操作性，带动了我市的语文课程改革，提高了我市语文教育教学的水平，在我市推行并实施语文新课程方面，起到了积极重要的促进作用。珠海市一批语文教育教学的专家积极投身于课题研究，发挥了可贵的引领作用。三年来，课题组开展了一系例学习、研讨和交流活动。教师撰写的论文有100多篇发表或者获奖，教学案例有20多个发表或者获奖。课题在省内外产生了广泛的影响。珠海市“个性化阅读与个性化写作教学研究”课题研究，营造了实施新课程的环境，培养了一支教师骨干队伍，推动了教育教学的健康发展，提高了学生的学科素养，为建构珠海市“个性化阅读与个性化写作教学研究”的教学体系，建设语文教育民主的生活方式作出了贡献。课题丛书《个性阅读与个性写作》（6本），计划于2007年出版。2005年，市一中张昌虎老师主持的省教育科研十五规划课题“中学生语文学习策略探究”也在我市开始试验。

四、三年来取得的教科研成果

（一）发表论文60篇。（二）获奖论文500篇。（三）发表教学实录20多篇，获奖教学案例、教学设计100多篇。（四）获省教育创新成果二等奖2项。（五）获竞赛辅导奖200多人次。（六）出版专著四本：《教育的良心——中国新课程之批注》（容理诚著）；《中学语文学习指导》（张昌虎编著）；《新课程语文教学案例研究》（容理诚、程咏艳主编）；《新课标理念下的散合式语文教学法探索》（郭铭辉主编）《语文个性阅读与个性写作》（容理诚主编）。

五、存在的问题

（一）虽然对新课程的正确理念已进行多次的学习，但将正确理念转变为教学的行为仍存在着大的差距。教育教学中的评价机制直接影响着教师参与课改的热情和主动性。

（二）无论是新课程还是老课程，课堂教学都是应该关注的重点。由于观念没有转变，师生关系没有正确的定位，目前的课堂教学，“少慢差费”的现状并没有得到根本的解决。

(三)教师的培训工作是当务之急。近年来，虽然进行了数次培训活动，但离有效的课程培训，还有很大的空间。

附件：

把理想放在心中，脚踏实地面对现实

──珠海市“高中语文新课程研讨会”纪要

时间：二00四年十月二十八日上午九点

地点：珠海市第二中学现代教育技术中心二楼电教室

主持人：容理诚

发言人：邬向明、王卫国、肖波雄、何育南

与会人：各区语文教研员、各普通高中、中职高一语文教师

记录人：黄宝亮、乐雍贵

珠海市第二中学黄宝亮、刘安峰、李媛媛整理

10月28日上午，珠海市“高中语文新课程研讨会”在我市第二中学召开。

会议主要就语文新课程的理念作了探讨，对新课程实施以来的困惑作了研究，同时，对新课程实施的前景作了展望。会议由市教研中心语文教研员容理诚老师主持，市教育局邬向明副局长、市二中王卫国校长等领导、专家出席会议并作了指导性发言。我市各校的高一年级语文教师参加了会议，认真听取了领导、专家的报告。

容理诚老师首先对我市高中语文新课程实施以来的工作作了纲领性的概括，也对这次会议的目标作了富有前瞻性的指引。然后，来自教学一线的语文教师畅谈了语文新课程实施以来的有关情况。

市一中肖波雄老师提出了新课程实施以来遭遇的六大矛盾：（1）考试与教学的矛盾。教材的广度、深度与考试不一致，教材浅而广，导致学生不求甚解。（2）新课程的高要求与目前师生状况的矛盾。新课程向老师提出的是大学的要求，中学教师花费大量精力也难以应付。（3）严谨的教学管理制度与宽松灵活的学习活动的矛盾。在大自然中学语文，在室外学语文，不切实际。（4）教师工作负荷与新课程要求的矛盾。（5）评价体系的缺失与理想化的理念的矛盾。评价体系滞后于课程理念，教学过程的评价存在盲目性。（6）有限的教学资源与无限的教学要求的矛盾。学生在学校看不到报纸，了解不到新闻，与社会隔绝，合作式学习、探究式学习、拓展式学习难以开展。肖波雄老师展示了市一中面对上述矛盾所作的一些尝试和努力：（1）部分教材自编，对教材大胆取舍。目前看来，教师顺手，学生欢迎。（2）期中考试只考阅读和写作，考查具体的活的语言。（3）作文教学，体现“学生重写作，教师重讲评”，不作详细批改。

斗门一中何育南老师介绍了斗门一中实施新课程的情况。首先，何老师谈了他们对新教材的认识，倡导大家正确理解人教版教材所体现出的新理念。何老师认为，新教材“重视学生个性的张扬；重视人文精神的培养；重视审美情趣的培养；重视学生创造性的培养”。针对新课程，何老师主张建立教学体系：学生自主学习；着眼于面向全体学生；准许学生提出不同的看法；注重知识的拓展、学生创造力的培养。在具体实施上，体现为鼓励学生质疑，组织学生开展小组讨论，落实学生摘抄和读评。

市教育局邬向明副局长作了热情洋溢的发言。邬副局长首先肯定了我市语文教学和教研在我市教育界的地位，高度评价了我市语文教学和教研近年来蓬勃发展的良好势头，表达了对我市语文教学和教研走在全省前列的信心。然后，邬副局长对新课程实施以来遭遇的种种矛盾与困惑作了鞭辟入理的剖析，深入浅出的诠释。邬副局长认为，大家在新课程实施中感受到的矛盾，不是矛盾，是没有解决好理论与现实、理想与现实的关系。问题的根源在于理想脱离了实际，成了“空中楼阁”。我们要把理想放在心里，脚踏实地面对现实，从现实做起。素质教育是追求的理想，课改是好的，但课改不是目的，是途径，我们要从课改的半空中“回归”。我们把理想视为指明方向的灯塔，坚定崇高的信念，但在具体实施过程中要回归现实，逐步地实现理想。邬副局长还指出了当前社会上对教育认识的误区，告诫大家不要错误地把教师的主导地位与学生的主体地位对立起来，不要把过程监控与应试教育等同起来。现阶段我们要做的是什么？邬副局长认为：做好现阶段的素质教育。我们不能忘记经济基础决定上层建筑，经济发展对教育的制约；要认识课程改革实现的理想与现实的矛盾。最后，面对新课程实施的前景，邬副局长高屋建瓴地提出：高度重视、积极准备，稳妥推进，务求成功。邬副局长满怀激情的发言让大家倍受鼓舞。

珠海二中王卫国校长作了题为《万变不离其宗，出路在于抓纲》的重点发言，为解决课改难题提供了一把金钥匙。王校长认为，首先要转变观念，把“适应”新课改变为“挑战”新课改。在这一过程中需要我们的“智慧”和“坚韧”，即解决困难的总纲：经营教学，铸造特色，追求创新，智慧是源，勇毅为本，机不可失。然后，研究教纲考纲，研究几本书——《普通高中语文课程标准》、《2004年普通高等学校考试说明》、《全日制普通高级中学语文教学大纲》、《普通高中新课程研修手册》、《广东省新课程实验实施指导》、《普通高中新课程标准实验教科书――语文》，从理论上建立自我认识体系。王校长还对几本书中的要点内容作了导读。同时，王校长要求语文老师研究三个关系：实验与高考、教师与学生、成长记录与经验评价。要求大家把高中语文新课程与九年义务教育相衔接，经营课堂教学，孕育艺术个性。王校长提出：智慧、激情、责任，是教学活动的生命与力量，要力求培养学生的兴趣和意志。最后，王卫国校长寄语全体语文教师：把握标准，研究学习，勇于探究，发展个性，持之以恒，实现突破。

容理诚老师强调，新课程的理念，核心是培养健康的个性。对于语文老师而言，关键在于能不能个性地阅读研究文本，能不能个性地科学地收集与运用参考资料，能不能个性地科学地整合教材、课程，能不能在人格上真正的尊重学生个性阅读与个性写作的权利。容老师又客观地坦言，新课程其实是在生成和打造的过程中，鼓励大家“共同研究，共同打造”。在会议进行期间，容老师还提要钩玄，结合与会领导、专家的发言，作了延伸和点评。容老师的见解切中肯綮，阐述言简意赅，使与会者受益匪浅。同时，他还对下一阶段的教研工作提出了许多建设性意见，作了指导性安排。

与会教师认为，这次会议，及时总结了我市语文课课程实施以来的经验，调整了新课程实施的方向，澄清了语文教师心头的迷雾，将对下一阶段的新课程实施将产生积极而深远的影响。

珠海二中语文组的老师们为此次会议的召开积极筹备、周密组织，并与我市相关学校的老师一起认真聆听了领导、专家的发言。

（珠海市教育指导中心）