一、考试动态与信息

包括考试制度与规定，例如考试说明、考纲解读等；最新题型探究，例如探究题的研究等；新课改与高考，注重理论思考与探究。

广东：2007年普通高考广东卷考试说明解读

今年5月，教育部考试中心印发了《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》（以下简称《考试大纲》），这是教育部为普通高中课程标准实验省区2007年而制订的。由于四个实验省区的高考方案各不相同，教学水平各不相同，开设选修课也各不相同，教育部要求各实验省区在坚持统一的《考试大纲》的基础上，根据《考试大纲》的指导原则，结合本省区高考方案和教学实际制定符合本省区的《考试大纲的说明》。根据这一要求，广东省教育厅在广泛深入研究基础上，制订了《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（广东卷）》（以下简称《考试说明》），经教育部考试中心审定批准，我省《考试说明》现已印发。教育部《考试大纲》及我省《考试说明》既是2007年我省普通高考命题的依据，也是参加2007年普通高考考生的复习依据。制订我省2007年高考各学科《考试说明》，立足于推进高考改革，促进我省高中新课程改革的深入进行，是落实我省实施普通高中课程改革后高考新方案的又一项重要工作。制订过程充分深入了解了我省2007届高中毕业班各学科教学的实际进程，进行了适当的测试，反复征求了学科专家的意见，并经教育部考试中心组织的专家审定。

一、编制我省《考试说明》的基本原则

（一）以普通高中新课程标准和《考试大纲》为依据，同时充分考虑我省普通高中新课程实验的实际进程。《考试大纲》规定的每学科的必考内容全部作为考试内容；每学科选考内容的确定则根据我省高考方案的要求及各学科选修课开设的实际情况，在《考试大纲》的范围内确定。

（二）确保高考的公平与科学，切实减轻高中生的课业负担。在《考试大纲》范围内做减法，避免因考试内容繁杂不合理地加重高中生的课业负担。依据新课程的理念和教育部高考内容改革的精神制定科学的命题指导思想，既要实现为高校选拔合格新生的目的，又要正确引导高中课程改革的推进。

（三）命题以能力立意，强化对基本素质的考查；学科考试注重综合考查考生应用学科知识解决问题的能力；引导教学夯实基础，注重学生的知识积累与能力的持续发展。

（四）根据我省高考方案科目设置的特点及各学科选修课开设的实际情况确定各学科的考试内容。除文科基础/理科基础外，各学科选考内容均在《广东省普通高中选修课开设指导意见》规定范围内。选考内容通过设置选做题方式，让考生选做。各学科的选考内容分值的比例在该学科总分值的5%～10%之间。

（五）符合选拔性考试规律，确保平稳过渡。

二、我省《考试说明》的特点

（一）依据教育部《考试大纲》及我省高考方案，细化了高考各学科的考试要求。

教育部《考试大纲》规定了考试性质、考试能力要求、考试内容和范围。我省《考试说明》根据《考试大纲》的要求和高考的目的与规律，明确了各科目的命题指导思想，规定了各科目的试卷结构、难度要求；根据我省中学学科教学的要求与实际确定必考与选考内容；提供了题型示例。教育部《考试大纲》与我省《考试说明》共同构成2007年普通高考广东卷学科命题与考试的要求。

（二）在教育部《考试大纲》规定的考试范围内确定我省各学科考试范围与内容，对广东考生更有针对性。

教育部《考试大纲》是对2007年高考各学科的总体要求，面向全部实验省（区）。根据我省高考改革的需要与高中学科教学的改革与发展，考虑到高中课程改革是一个渐进的过程、需要逐步深入，从符合我省中学教学实际、减轻高中学生过重的课业负担出发，在确保高等学校招收到高素质的合格新生的基础上，我省《考试说明》各学科考试范围与内容在教育部《考试大纲》规定的考试范围内做减法，使2007年高考广东卷更符合广东考生的学业实际。

（三）既反映高考改革的特点，又充分体现高中新课程改革的要求，既有必做题，又有选做题。

教育部《考试大纲》在明确高考是选拔性考试，应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度，维护统一考试的前提下，充分反映了高中新课程标准中倡导的课程内容在共同基础要求下的多样性和选择性，为学生的个性化发展提供空间的理念。《考试大纲》不仅指定了必考范围，还设置了选考内容，允许考生在选考的范围内可选择题目。我省《考试说明》认真落实了教育部《考试大纲》的新要求，除英语科、文科基础、理科基础外各学科既设置了必做题，又设置了选做题给考生选做。并根据高考改革的发展方向和考试的规律，合理地设定了各学科选做题比例。这既符合高考改革与发展的要求，也有利于促进高中新课改实验的进行，为基础教育改革与人才培养目标的发展进行有益的尝试。

（四）文科基础、理科基础只考共同必修内容，全部采用选择题。

文科基础、理科基础是我省高考新方案中的指定选考科目。设置的目的是发挥高考对中学课程开设的指引作用，检查考生掌握相关的人文科学知识和基本的自然科学知识的程度，以及达到共同基础要求的水平。根据教育部《考试大纲》对相关学科的必考要求，结合这两个科目的考试目的，我省《考试说明》具体确定了这两个科目的考试范围是相关学科的共同必修内容，反映对合格高中毕业生的基本水平要求。题型全部采用选择题，体现降低难度的指导思想。

（五）各学科考试形式与试卷结构在继承的基础上发展，保持稳定性。

我省《考试说明》根据教育部《考试大纲》的要求，在考试内容上充分体现了高中课程改革的要求。同时，认真研究了各学科的考试形式与试卷结构继承与发展的关系，在考试形式、题量、题型等方面保持了稳定性，体现平稳过渡的指导思想。

2007年普通高等学校招生全国统一考试

语文学科考试大纲的说明（广东卷）

Ⅰ．命题指导思想

符合选拔性考试规律和要求，体现普通高中的新课程的理念，反映本学科标准的整体要求，考查考生科学与人文素养，注重能力与素质考查，注重时代性和实践性，促进素质教育的实施。

命题以教育部考试中心《2007年高等学校招生全国统一语文学科考试大纲（课程标准实验版）》和《2007年高等学校招生全国统一考试语文学科考试大纲的说明（广东卷）》为依据，充分考虑到命题、答题和评卷的操作性，确保考试的公平和公正。反映我省语文教学实际和高考改革的趋势。适应使用经全国中小学教材审定委员会初审过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。

试卷以合格的大学新生应该具备的语文基础与能力为主要考查内容，针对近年来考生语文水平实际情况和高等学校对新生语文水平的反馈意见，着重加强对汉语言文字规范掌握及实际应用能力的考查。

Ⅱ．考查能力要求

高考语文要求考查考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。这六种能力表现为六种层级。

A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。

B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D．鉴赏评价：指对阅读教材的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

F．探究：指探讨疑点难点，有所发现和创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

Ⅲ．考试内容

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文科考试内容。

按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选择内容，必考和选考均可有难易不同的考查。

一、必考内容

必考内容及能力层级如下：

（一）现代文阅读

阅读一般论述类和说明类文章。

1．理解B

（1）理解文中重要概念的含义

（2）理解文中重要句子的含意

2.分析综合C

（1）精选并整合文中的信息

（2）分析文章结构，把握文章思路

（3）归纳内容要点，概括中心意思

（4）分析概括作者在文中的观点态度

（二）古代诗文阅读

阅读浅易的古代诗文

1．理解B

（1）理解常见文言实词在文中的含义

（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法

常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、切、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

（3）理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

（4）理解并翻译文中的句子

2．分析综合C

（1）筛选文中的信息

（2）归纳内容要点，概括中心意思

（3）分析概括作者在文中的观点态度

3．鉴赏评价D

（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度

4.默写常见的名句名篇A

（三）语言文字运用

正确、熟练、有效的运用语言文字

1．识记A

（1）识记现代汉语普通话常用字的字音

（2）识记并正确书写现代常用规范汉字

2．表达应用E

（1）正确使用标点符号

（2）正确使用词语（包括熟语）

（3）辨析并修改病句

病句类型：语序不当，搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。

（4）扩展语句，压缩语段

（5）选用、仿用、变换句式

（6）正确运用常见的修辞方法

常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

（7）语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体

（四）写作

能写论述类、实用类和文字类文章。

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

1．基础等级E

（1）符合题意

（2）符合文体要求

（3）感情真挚，思想健康

（4）内容充实，中心明确

（5）语言通顺，结构完整

（6）标点正确，不写错别字

2．发展等级E

（1）深刻

透过现象深入本质，揭示事物的内在的因果关系，观点具有启发作用。

（2）丰富

材料丰富，论据真实，形象丰满，意境深远。

（3）有文采

用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

（4）有创新

见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩

·每一个错别字扣一分，重复的不计

二、选考内容

选考内容及相应的能力如下层级如下；

（一）文学类文本阅读

阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验，感受形象品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，搜索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

1．分析综合C

（1）分析作品结构，概括作品主题

（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

2．鉴赏评价D

（1）体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力

（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

（3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价

3．探究F

（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴

（2）探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神

（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读

（二）实用类文本阅读

阅读评价中外实用类文体，了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

1．分析综合C

（1）筛选并整合文中的信息

（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思

（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法

2．鉴赏评价D

（1）评价文本的主要观点和基本倾向

（2）评价文本产生的社会价值和影响

（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断

3、探究F

（1）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴

（2）探讨文本反映的人生价值和人文精神

（3）探讨文本中的疑点和难点，提出自己的见解

Ⅳ．考试形式

考试采用闭卷、笔答形式、全卷满分为150分，考试时间150分钟。

Ⅴ．试卷结构

一、全卷包括必做题和选做题。

必做题的考查内容为“语言文字运用”、“古代诗文阅读”、“现代文阅读”和“写作”，共18个题，分值约占总分的90%.

选做题的考查内容为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”，两类文本阅读各设3道小题，题型为非选择题；考生选做其中一类，完成同一文本阅读中的3道小题，分值约占总分的10%.

二、试卷内容及、题量及占分比例

1．语言文字运用6题约16%

2．古代诗文阅读7题约22%

3．现代文阅读4题约12%

4．文学类文本阅读/实用类文本阅读3题约10%

5．写作4题约40%

三、题型的占分比例

1.选择题约20%

2.非选择题约80%

Ⅵ．古代文背诵篇目

“古诗文背诵篇目”为名句名篇的考查范围

文言文（18篇）

1．《论语》六则

2．生于忧患，死于安乐《孟子》

3．鱼我所欲也《孟子》

4．逍遥游《庄子》

5．劝学《荀子》

6．曹刿论战《左传》

7．出师表诸葛亮

8．桃花源记陶潜

9．三峡郦道元

10．师说韩愈

11．陋室铭刘禹锡

12．阿房宫赋杜牧

13．岳阳楼记范仲淹

14．醉翁亭记欧阳修

15．记承天寺夜游苏轼

16．赤壁赋苏轼

17．爱莲说周敦颐

18．送东阳马生序（节选）宋濂

诗词曲（42首）

1．关睢《诗经》

2．蒹葭《诗经》

3．氓《诗经》

4．离骚屈原

5．观沧海曹操

6．饮酒（结庐在人境）陶潜

7．送杜少府之任蜀州王勃

8．次北固山下王湾

9．使至塞上王维

10．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

11．行路难（金樽清酒斗十千）李白

12．蜀道难李白

13．望岳杜甫

14．春望杜甫

15．登高杜甫

16．茅屋为秋风所破歌杜甫

17．白雪歌送武判官归京岑参

18．酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡

19．钱塘湖春行白居易

20．观刈麦白居易

21．琵琶行白居易

22．雁门太守行李贺

23．赤壁杜牧

24．泊秦淮杜牧

25．夜雨寄北李商隐

26．无题（相见时难别亦难）李商隐

27．锦瑟李商隐

28．相见欢（无言独上西楼）李煜

29．虞美人（春花秋月何时了）李煜

30．渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹

31．浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊

32．登飞来峰王安石

33．江城子·密州出猎苏轼

34．水调歌头{明月几时有}苏轼

35．念奴娇（大江东去）苏轼

36．游山西村陆游

37．破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾

38．永遇乐（千古江山）辛弃疾

39．过零丁样洋文天祥

40．天净沙·秋思马致远

41．山坡羊·潼关怀古张养浩

42．己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍

二：评价机制与形式。例如学分的认定等。珠海一中在这方面做了一点探究，我们可以介绍各地尤其是四省的评价模式。

三、测试题库。模拟题库；收集各地高考模拟题，以广东省和四省为主。单元阶段测试题库，在这部分可以有一些新的尝试，考虑适当突出珠海自拟测试题。

四、评价与测试大家谈。注重收集新观点、新理念，展现新视野。