1.个性课堂异彩纷呈──新课程语文教学案例研究

2.“语文个性化阅读与个性化写作课堂教学研究”课题教师论文集

3.“语文个性化阅读与个性化写作课堂教学研究”课题学生优秀作文集

4.“语文个性化阅读与个性化写作课堂教学研究”课题教师优秀教学设计汇编

5.“语文个性化阅读与个性化写作课堂教学研究”课题科研成果汇编

6.“语文个性化阅读与个性化写作课堂教学研究”课题资料汇编

7.“语文个性化阅读与个性化写作课堂教学研究”课题学习资料

8.“语文个性化阅读与个性化写作课堂教学研究”课题学习随笔

9.写作.口语交际.综合性学习（七、八、九年级）

10.学生自编试题

11.校报、班刊

12.学生书法作品集

13.集体备课记录

14.教师教研活动记录 

“语文个性化阅读与个性化写作课堂教学研究”课题

斗门区城南学校课题组概要 

2004年12月我校申报参加珠海市“个性化阅读与个性化写作教学研究”课题研究,2005年4月正式成为珠海市“个性化阅读与个性化写作课堂教学研究”实验学校，吴卫洪校长为课题组组长，黄雄威主任为副组长，全部实验教师具备中级职称。在珠海市课题研究组长容理诚老师、斗门区教研室温远萍老师以及各位专家、兄弟实验学校的指导和关怀下，我校经过三年的实验，于2007年6月份顺利结题。

城南学校为九年一贯制学校，有利于对学生的语文水平发展情况作跟踪了解。同时，学校为完成本课题，专门部署了各年级相关语文老师负责收集、整理有关课题的资料，并作分析研究。有利于课题的研究深入展开。

课题开展三年，是城南学校语文进步的三年。学生自主学习能力得到提高。学生自行摘抄、自主编写班刊、自办手抄报、自编试题。其中李宁然同学还印出了自己作品集《足印》。学生获奖比实验之前有明显增多，分别有：国家级4人次、市级4人次区级61人次。中考语文成绩平均分均跃居全区前三名。

在开展个性化教学模式的实验过程中，教师也在不断的成长。为了使实验顺利有效地进行，教师查阅了大量的资料，写了大量的读书笔记及反思笔记。与名家交流，充实思想；不断的反思，不断进步，教学水平得到提升。撰写相关的论文无论在数量还是质量上都有长足提高。近3年语文教师参加教学论文、课例等评比，获国家级奖7项、省级2项、市级11项、区级46项。