目录

1.开题报告、中期报告

2. 结题报告         

3.学生作品汇编 

4.教师论文集 

5.获奖证书 

6.报纸杂志 

7.研究性学习成果 

8.教学实录光盘 

9.个性化教案 

10.学习交流资料 

珠海市“语文个性化阅读与个性化写作教学研究”

斗门区一中课题研究概要 

自2004年12月我校成立珠海市“个性化阅读与个性化写作教学研究”子课题以来，我校实验教师开展大量扎实的研究工作，较好地完成了预定目标。

1.教师加强学习，提高理论水平。

提高课题组成员自身素质需要学习，要真正搞好该课题的研究必须从理论和实践两方面入手，我们从两方面加强了理论学习：一是购买了大量相关理论著作和光盘，利用例会或沙龙的形式进行集中学习，每两周举行一次；二是自学，课题组老师经常阅读与课题相关的理论文章，经常撰写心得体会。

2.加强培训，提高运用能力。

培训，是提高实验教师理论水平和业务水平的重要举措。培训从两方面入手，“走出去、请进来”。①走出去，开展校外培训。出外参加兄弟学校课题研究汇报，听取专家对课例的专业点评。例如，我们参加了北大附中的课题示范课汇报活动、珠海三中的的个性化阅读课例竞赛活动，在活动中不断提高理论和业务水平。②请进来，立足校内培训。要求课题组老师上好课题研究课，请专家和兄弟学校的骨干教师点评。

3.开展实证性研究，实践──总结──再实践。

在实践中开展实证性研究，不断实践──总结──再实践……，螺旋上升，不断发展，这是课题研究的主要过程。我们进行的是教育课题的研究，研究的基地在教学教育中，研究的最终目的是“一切为了学生，为了学生的一切”！因此，我们主要根据研究内容开展实证性研究活动。本学期，多位教师上了课题研究课，如邓晓珊老师上了一堂个性化写作课《放飞心灵──音画畅想作文》，突出了学生自主想象和自主写作，吴怀义老师的个性化阅读课《雷雨》，突出了学生的个性化语言感悟和表演，段娜老师的个性化阅读课《趣味成语》，抓住了特色语言促进了学生语言趣味的拓展，都取得了很好的效果。

4.开展阅读活动，促进学生进行个性化课外阅读。

我校组织了一次课外阅读情况成果汇报的展览，将学生的读后感、读书心得、摘抄以及所读书目有选择地进行展览。对学生有个性的读书方法、读书习惯、读书趣味等进行重点表扬，此外，高一级和高二级还开展了以“我心目中的好老师”、“老师我有话对您说”为话题的个性化写作竞赛，优优秀作文汇编成了作品集《心灵的放飞》。全校还进行以“感动父母的一封信”个性化作文竞赛。对学生写作水平的提高起到积极推动作用。

5.课题研究成果

课题研究推动了教师素质的提升和课堂教学质量的提高，本学期课题组成员在教研、教改方面取得了突出的成绩。

2007年12月