我校高中语文科组参加“个性化阅读与个性化写作”的全体成员在学校领导的全力支持和教导处的正确指导下，经过近三年的辛苦努力，在2007年11月27日迎来了结题的收获日子。当天参加这个结题报告会的除了市课题组的专家容理诚、乐晓华、郭铭辉，还有我校的校长张步科、教导处主任黄文昌、高中语文参加课题实验的全部教师和我校的全体语文老师，教导处还特意安排了实验班的部分同学参加结题报告会，按专家们的的说法，这是全市第一间敢于让学生参加结题报告会的学校。

我校的教师参加这个课题实验，在一定程度上改变了教师的教学行为，也改变了学生的学习行为。它提倡和发展多样化的学习方式，特别是提倡自主、合作、探究的方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，从而，在更高的层面上发展学生的创新意识和实践能力。

参加这个课题实验使学生初步形成了自觉学习的意识，掌握了一定的学习方法，提高了个性化学习的能力，培养了创新意识。实现了学生在学习过程中的自我调控、个性评价、个性发展。在知识、能力、情感、态度、价值观等方面都得到了发展和提高。个性化阅读模式，既张扬了学生的个性，又激发了学生的创新思维。课堂上，学生或妙语如珠，或慷慨陈词，或一针见血，听了无不令人欣慰。并且个性化阅读模式的实施，也带动了学生作文的提高，另类作文、创新作文多了，充分展现了他们的个性。

我校学生这几年来高考的的语文成绩是显著的(具体见付表),在各种比赛中也取得了显著成绩：梁广文的在珠海市05-06学年度高中生阅读竞赛中二等奖；陈丽娟、杜远玲、付乔明、赖佩坤、黄盛爱在珠海市05-06学年度高中生阅读竞赛中三等奖。吴青芮参加珠海市普高、中职学生阅读、作文竞赛荣获二等奖；周礼婵、朱元珍、廖淑华、连观晓参加珠海市普高、中职学生阅读、作文竞赛荣获三等奖

所谓教学互长，个性化教学模式的实验过程中，我们教师也在不断的成长、成熟中。为了使这一实验顺利有效地进行，我们的教师查阅了大量的资料，写了大量的读书笔记及反思笔记。与名家交流，充实了我们的思想；不断的反思，让我们不断进步，也取得一定的成绩：梁天养参加市“语文个性化阅读与个性化写作”示范选拔活动荣获三等奖；汤凤珍珠海市2005-2006学年普高、职中语文教学案例评比荣获市一等奖；高柏珠海市2005-2006学年普高、职中语文教学案例评比荣获市三等奖。高柏参加课题《中小学学习技术的心理探究》优秀论文评选获市三等奖；梁天养获“金湾区2007年中小学‘珍爱生命、从我做起’征文比赛”区优秀辅导奖；赵美欢参加区首届班主任能力大赛获区一等奖。