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教学杂谈
在质疑中探究，在比较中鉴赏
令人堪忧的高中文言文教学
新课程背景下语文创新人才培养的探索
浅谈语文教学中多媒体的使用
语文教师应注重提升学生的记忆能力
高中语文第一课——带着思考走进高中课堂
立足教材，提升学生的写作能力
语法：中学语文教学的新盲区
谈谈新课程下语文课堂教学机智的思辩和运用
对高中语文教学与网络语言暴力的几点反思
用活文本、锤炼语言、激活思维、强化语用
浅谈课改下的高中语文课堂教学
让课堂因汉字而丰富多彩
高中语文“感悟式教学”思考与实践
敢问路在何方？
教之道，贵以专
关于高中语文选修课程的思考
在理解与表达中提升诗歌教学的品质
再谈语文选修模块的教学操作
浅谈古代诗歌的表现手法（表达技巧）
梁山英雄的兵器与语文教学法
在能力提升中养成阅读习惯
让学生走在深度解读的路上
如何看待文本的深度解读
天光云影共徘徊
浅谈中学语文教育中的人文教育
让生命之花在语文教学中绽放
如何理解和翻译文言文复句
从三套教材看高中文言教学的定位
多媒体辅助文科课堂教学应用策略的建构研究与实践
从苏轼的《定风波》的教学实践谈提高课堂教学的有效性
语文教学要重视《语文读本》的作用
语文学科之诗歌教学现状分析
高考散文类文本阅读知识储备指要
悼词也美丽
故都的秋诗歌特质
如何轻松教“平仄”？
杨学彦教学随笔选
用评价方式改革引领我校的高中语文教学
让语文教学绽开诗意的花朵
高中语文教育评价中存在的主要问题浅析
原创：激趣与质疑共存生成与预设齐飞
原创：“细雨”唤美育，“ 微风”潜心田
论高中语文新课程教学评价的基本原则
新标新材，新法新风
论我国高中语文选修课程设置和教材建设1
多重对话：学生、教师、教科书编者、文本？
做实课程改革，提高学生语文素养
浅谈学生自问意识的培养
浅谈如何使用高中语文新教材
关于新课程语文高考改革的思考
高中语文课程标准与模块理论
新课程语文课堂的三个回归
高中生能作为新课程实施的评价主体么？
新课改，要让学生活动起来
“自主、合作、探究”关键还是教师的主导
高中评课标准浅说
放下包袱，走出误区
新编高中语文教材答问十题
贯彻课程理念，科学实施新课程