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   教学研究-教学杂谈
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 《文学作品的个性化解读》课件(08-02-27)
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 用评价方式改革引领我校的高中语文教学(08-01-08)
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 对语文课程改革的几点看法(08-01-16)
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 漫话“传统”(08-01-16)
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 不是新闻的“新闻”与没有新闻的“新闻”(08-01-14)
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 《雷雨》之不解之谜(07-10-09)
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 《逍遥游》三题(07-10-09)
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 生命除了是生命，还应该是什么(07-06-22)
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 原创：“对死人有感情，对活人没有感情”(07-06-19)
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 语文好题的五条标准(07-05-14)
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 写作中如何把握人物心理刻画(07-02-05)
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 重思考再认识谈教学中学生创新精神的培养(07-02-05)
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 将精神分析法引入小说中人物形象的分析(07-02-05)
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 咬定“生活”不放松(07-01-19)
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 学习成语要有文言意识(06-12-26)
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 高中语文《史记》选修课的教学实践与思考(06-06-19)
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 也谈语文素养(06-10-17)
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 兴趣是迈向知识殿堂的第一步(06-09-26)
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 为感受美而阅读(06-09-26)
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 利于学生发展才是“硬道理”(06-08-24)
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 语文教学中传统教学法与多媒体技术的优势互补(06-08-22)
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 生发信息素养塑造创新人格(06-08-22)
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 文学教育，使听说读写思更艺术(06-08-03)
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 高中语文主体性教学课型研究(06-08-03)
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 浅谈高中小说教学现状(06-07-18)
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 让“细节”绽放精彩(06-07-18)
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 我为黛玉饰衣着(06-06-22)
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 以“立人”为中心，实现精神的自我成长(06-06-21)
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 学习应不耻相师(06-06-21)
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 如何培养学生品味语言(06-06-21)
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 浅谈《促织》的艺术魅力(06-06-19)
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 打开小说阅读的一把钥匙(06-06-19)
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 如何在指导诵读的过程中鉴赏文本(06-04-26)
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 大力贯彻审美教育，提高学生审美素质(06-04-26)
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 如何品析散文的写景艺术(06-04-19)
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 明月皎皎皆关情(06-04-19)
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 对比描写，显现优美(06-04-19)
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 跟我玩——课堂教学的最佳境界(06-03-13)
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 “戴着镣铐跳舞”(06-03-03)
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 《包身工》的分合比较教学(06-03-03)