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 专题报告：科学探究与高中物理实验教学（1）/(07-06-29)
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 专题报告：科学探究与高中物理实验教学（2）/(07-06-29)
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 专题报告：科学探究与高中物理实验教学（3）/(07-06-29)
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 专题报告：科学探究与高中物理实验教学（4）/(07-06-29)
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 专题报告：科学探究与高中物理实验教学（5）/(07-06-29)
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 专题报告：科学探究与高中物理实验教学（6）/(07-06-29)
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 专题报告：让新课程理念走进物理随堂课（1）/(07-06-29)
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 专题报告：让新课程理念走进物理随堂课（2）/(07-06-29)
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 专题报告：让新课程理念走进物理随堂课（3）/(07-06-29)
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 专题报告：让新课程理念走进物理随堂课（4）/(07-06-29)
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 专题报告：让新课程理念走进物理随堂课（5）/(07-06-29)
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 专题报告：科学探究技术与案例（1）/苏州市教育科学研究院　贾克钧(07-04-10)
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 专题报告：科学探究技术与案例（2）/苏州市教育科学研究院　贾克钧(07-04-10)
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 专题报告：科学探究技术与案例（3）/苏州市教育科学研究院　贾克钧　(07-04-10)
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 专题报告：科学探究技术与案例（4）/苏州市教育科学研究院　贾克钧　(07-04-10)
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 专题报告：科学探究技术与案例（5）/苏州市教育科学研究院　贾克钧(07-04-10)
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 专题报告：新课程下的高中物理习题教学（1）/江西省特级教师　黄恕伯(07-04-10)
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 专题报告：新课程下的高中物理习题教学（2）/江西省特级教师　黄恕伯(07-04-10)
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 专题报告：新课程下的高中物理习题教学（3）/江西省特级教师　黄恕伯(07-04-10)
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 专题报告：新课程下的高中物理习题教学（4）/江西省特级教师　黄恕伯(07-04-10)
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 专题报告：新课程下的高中物理习题教学（5）/江西省特级教师　黄恕伯(07-04-10)
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 专题报告：新课程下的高中物理习题教学（6）/江西省特级教师　黄恕伯(07-04-10)
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 专题报告：新课程下的高中物理习题教学（7）/江西省特级教师　黄恕伯(07-04-10)
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 专题报告：熵是一种世界观（1）/北京师范大学　赵凯华(07-04-09)
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 专题报告：熵是一种世界观（2）/北京师范大学　赵凯华(07-04-09)
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 专题报告：熵是一种世界观（3）/北京师范大学　赵凯华(07-04-09)
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 专题报告：熵是一种世界观（4）/北京师范大学　赵凯华(07-04-09)
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 专题报告：熵是一种世界观（5）/北京师范大学　赵凯华(07-04-09)
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 专题报告：熵是一种世界观（6）/北京师范大学　赵凯华(07-04-09)
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 专题报告：熵是一种世界观（7）/北京师范大学　赵凯华(07-04-09)