问：我们理应重视科学史的教育功能，特别是学史对科学探究意识和精神的培养有其重要的意义，但在高中教学中学史的渗透，教育的功能却不能引起重视，例如必修2中第七章万有引力与航天中“科学足迹：人类对行星运动规律的认识”一文，部分教师仅将此作为阅读的材料，让学生课外了解。您对此的看法如何？您能谈谈安排类似的文章的教育意义么？

答：学史的确很重要。在新课程中，科学探究不只是一种教学方法，也是教学内容，也就是让学生学会进行探究。学生可以通过自己的探究来学会怎样进行探究，也可以通过科学前辈的工作来了解科学探究，这里，学史能起到很好的作用。

一般说来，学史不必占用很多课上时间去讲，学生自己看也有收获。据我们了解，学生很爱看。这是个潜移默化的过程，如果课本中的所有小字内容学生都认真看过，三年下来的收获会是很大的。“潜移默化”四个字很重要。