教学内容

设计意图

教学环节

教师活动

学生活动

课 

前 

准 

备

 演示实验器材 

多媒体课件 

学习题纲 

分成学习小组

 预习

1、 直观

2、省时

3.  学习目标明确

导 

入

用生活中常见的实例导课

引发学习兴趣

……

 演示渗透作用实验

教师提问为什么漏斗管内液面会升高？（换成纱布会怎样）总结渗透作用的概念？渗透作用发生的条件是什么？

 观察现象

总结渗透作用概念及发生条件

 理解渗透作用的概念及发生条件

 展示生活实例

1、萎蔫的青菜放入清水中恢复 

2、柿子拌糖水分渗出 

提问：同学们尝试提出问题，然后小组讨论后提出你最想探究的问题 

引导学生达成共识：探究与本节课关系最密切的问题： 

植物细胞可以发生渗透作用吗？或植物细胞吸水和失水的方式是渗透作用吗？等 

带领学生分析成熟细胞结构，引导学生根据问题作出假设（即尝试性回答所提的问题）

 观察现象 讨论提出问提，作出假设

 通过情景导入使学生尝试提出问题，作出假设

让学生回忆植物细胞结构，类比渗透装置，尝试根据所掌握知识对一些现象能够提出问题并作出合理的假设

让学生设计实验验证假设，在学生展示实验设计方案后引导学生讨论分析最佳方案。 

同时让学生了解题纲上有关探究实验的一般程序：提出问提-作出假设-设计实验-进行实验-分析结果，得出结论-表达交流-进一步探究

设计实验并交流

进行初步的探究实验，初步培养学生的探究学习能力，小组合作学习能力和表达能力等

了解探究实验的一般程序