当前位置：
首页
>>
高中生物
>>
教师中心
>>
教学研究
>>
教材与教学
教学研究
教材与教学
实验与探究
反思与随笔
教材与教学
例析基于教学内容的课堂激趣
研读课标 理解教材 理顺教学
教科书的人文价值载体：传统文化
模型在生物学中的应用
高中生物几个重要概念的教学“奇巧”
生物学教学应加强学科间的横向联系
教科书的人文价值载体：名人名著
概念图在生物学教学中的应用
浅谈生物学概念教学中的几点体会
例析生命科学中的哲学观点、方法论、研究方法
《稳态与环境》有关概念辨析
《遗传与进化》有关概念辨析
《分子与细胞》有关概念辨析
苏教版与人教版《环境与稳态》教材比较
让高中生物教学更加生活化
浅谈生物教学中的德育渗透
让生物教学充满人文关怀
人教版高中《生物》(第一册)必修教材与试验修订本必修教材的比较与分析
浅谈在生物教学中新课程理念的实施
从课堂实录看新课程理念的实施
对新教材的一些看法
使用新教材促进学生自主发展
高中生物课程教学的复杂性解读
浅谈情感教学
高中生物新教材教学中的问题与思考
谈谈新教材的一些处理技巧
初用新教材的体会
发展科学探究能力提高生物科学素养
高中生物课程资源的开发与利用
高中新课程中模拟实验的课堂实施及思考
尝试生物学科探究性教学
略议教学中如何体现人教版高中生物新教材的特点
对高中生物学实验材料选取的改进
对自主合作探究性学习的思考
再问生物新课标教材与教学
追问高中新课程方案焦点问题
关于生物教育若干问题的思考
高中生物新教材的主要特色
新教材的编排与素质教育的落实
在生物学教学中构建生命伦理观
关于生命科学思想基础的分析
对高中生物教材现代化问题的若干思考
论中学生物教材的革新
高中生物学新教材注意加强科学史教育
对高中生物新教材的评析
对高中生物教材现代化问题的若干思考
高中生物新教材思想品德和文化内涵初探
关于新世纪中学生物课程教学目标的思考
新世纪 新课程 新教材
新课程背景下高中生物有效教学初探
浅谈生物学的文献型研究课题
人教版高中生物新课标教材中数学方法的启示
浅谈提高中学生生物学习兴趣策略
浅谈高中生物教学的新课导入
一个代谢图解 三种遗传疾病
浅谈对广东省生物学业水平的解读及复习备考策略
物质的跨膜运输及其实例
美国生物学“5E”教学模式的内涵、实例及其本质特征
谈新课程目标下的集体备课
突破图形瓶颈 提高教学效率
解读经典
在高中生物学层面上解读和感悟生命
建构主义下生物教学情境的创设技术的研究
高中生物学教学中生物学观点的运用
理清关系 解读基因 提高生物教学质量
生物学歌诀编撰初探
生物学教学中如何培养学生数学推理能力
假说演绎法和类比推理法的比较研究
高中生物教学中培养学生“问题意识”的误区及解决途径
浅谈运用图表在生物教学中的作用
插图教学的另类策略
生物课堂教学评价研究
兼顾核心知识与思维方法 促进知识生长
生物学模型探析
细胞结构和功能的实验研究方法——显微镜观察法
细胞结构和功能的实验研究方法──细胞组分的观察
概念图在生物学教学中的应用
新课程标准下生物学教学中“课堂探究法”教学模式初探
运用多种教学策略，提高课堂教学的有效性
生物学教学强化知识间逻辑联系的意义和策略
钻研教材 深化教材 超越教材
生物学教师读什么书？
试论增进高中生物教学内容的时效性
浅谈生物课堂教学的有效提问
优化教学资源 提高生物课堂教学效率
提高课堂效率的捷径──优化核心概念教学
ARCS学习动机模型在高中生物教学中的应用
生物科学的发展对中学生物课程的影响
高考复习中应用概念图 促进学生知识与能力共同发展
高中生物学新课程中的模型、模型方法及模型建构
Flash MX环境下DNA结构模型的构建
图像图表在生物教学中的优势
公开课常见病与处方
高中生物学概念教学之管见
以哲学观点统领生物学教学
生物课后反思与教学
高中生物新课标教材的独特风景──科学家访谈
浅析生物学课堂教学的导入艺术
模型及模型方法与学生能力的培养