“高中化学新课标教材实验研讨会”于2007年10月29日至30日在安徽省黄山市举行。中国教育学会化学教学专业委员会理事长张健如编审、清华大学化学系宋心琦教授、北京大学化学学院严宣申教授、北京师范大学化学学院吴国庆教授、杜宝山教授，人民教育出版社化学编辑室全体同志，以及进入高中课改的15个省、自治区、直辖市和尚未进入高中课改的其他省的化学教研员和化学教师代表近300人参加了会议。

此次会议由中国教育学会化学教学专业委员会、课程教材研究所化学课程教材研究开发中心和人民教育出版社化学室联合主办，安徽省教育科学研究所承办，旨在促进高中化学课程实验和教学改革。大会包括“专题报告”“实验区经验交流”“课堂教学观摩”“实验区经验和成果展示”等内容。

中国教育学会化学教学专业委员会理事长、人民教育出版社原社长张健如，安徽省教科所所长阚智，黄山市教育局副局长程勇，黄山市屯溪一中查建宁校长先后在开幕式上讲话。

张健如首先在大会上发言，他认为此次会议的主要目的是总结和交流高中化学课程改革的现状、收获及探索解决课改中出现问题的方法，促使我国高中化学新课程健康发展。阚智总结了安徽省自2006年进入实验以来，该省在课程改革方面进行的一系列有效的探索，其中包括课程设计、综合课程、新课程培训等。他深信通过举办这次实验研讨会，凭借本省的课改实践和借鉴其他地区的宝贵经验，安徽省的高中课改一定会更深入地推进下去。

人民教育出版社化学编辑室主任、中国教育学会化学教学专业委员会副理事长兼秘书长王晶编审作了题为“《普通高中课程标准实验教科书·化学》(人教版)实验工作汇报”的报告。该报告总结了自2004年高中课程改革以来，化学室为人教版教材的实验工作顺利进行所作的努力：一、力抓教材培训，引导课堂教学；二、重视教育科研，促进教学改革；三、建立反馈渠道，提供交流平台；四、完善教材内容，丰富教材资源。其中，在丰富教材资源内容中，王晶特别提醒各位老师关注并利用好人教网这个资源平台，并希望各位教师将优秀资源提供给人教网，以便和全国的教师共享。此外，针对目前高中课程改革过程中出现的课时问题、教材内容深广度的把握问题等，王晶都进行了深入的分析，并提出了相关建议。

来自清华大学化学系的宋心琦教授和北京师范大学化学学院的吴国庆教授分别作了题为“中学化学教育改革问题之我见”和“化学学科新进展”的专题报告，张健如编审做了“总结经验，学会反思”的总结报告。这些专题报告对于广大教师更好地理解高中课程改革的基本理念、理解高中化学课程的设置、认识课程标准和教材的地位和作用，进而有效地改进课堂教学、促进学生的全面发展等提供了极大的帮助和有益的指导。

在“实验区经验交流”环节中，海南省教育研究培训院龙官吾副院长、广东省广雅中学杜敏老师、南京师大附中保志明老师、湖南师大附中苏建祥老师、安徽省教科所夏建华特级教师分别发言，分别介绍了他们在教材实验过程中的经验和作法。

龙官吾通过对2007年海南省化学高考试题必修与选修分值的分布、试题知识点的分布以及得分情况的分析，认为高考试题（海南卷）突出的特点是重视基础，试题考查的内容主要是核心知识和理科学生的基本能力。对于课程的把握，他认为高考给人们的启示是：一、稳定是第一的，其次才是求变。二、在高考复习中，应强调基础，重视主干，兼顾能力，切实进行化学基本功训练，在扎实的基础上，加强学生创新思维能力和综合运用知识解决实际问题能力的培养。龙官吾的讲话为已经进入实验课程或即将进入实验课程的老师如何应对高考提供了有益的借鉴。

对于化学必修课程，来自广东广雅中学的杜敏老师介绍了该校化学科的教学经验和体会。她们的体会是：一、对知识深广度的处理上，把握好课标要求，同时尽量满足不同层次学生的需要。二、对图表、图像及文字信息的处理上，注重培养学生的信息加工能力。三、对实验的处理上，注重挖掘实验功能，提升学生的阅读能力和表达能力。四、对科学探究的处理上，采用课内外相结合的方法，尽量给学生提供机会进行探究。该校化学科奉行这个理念，并且进行了有效尝试，取得了骄人的成绩。

对于选修模块的教学，来自南京师大附中的保志明老师作了《享受思考之乐，发现化学之美》的精彩发言，通过几个教学案例的分析，她对选修模块教学有着自己特殊的思考，主要是呈现化学之美，发现学科内容的教育价值。同时在教学中启发学生思考，从而展现思考的魅力，与学生共享学习的乐趣。

对于这个秋季刚刚进入实验课改的湖南，老师们是怎样应对的呢？来自湖南师大的苏建祥老师以自身的经历诠释了他们的经验，即在化学课改实践中开好头是关键，并且从教学过程、教学设计、教学反思这三方面着手，在第一课中通过展示化学与人类生活密不可分的关系，强调了化学作为一门自然学科，处于中心学科的地位，这样激发了学生的学习兴趣和热情。这些行之有效的教学手段使他们顺利进入了课改后的教学阶段。

科学探究的重要性在高中化学教学中很重要。安徽教科所的夏建华老师通过对一些化学中实验的典型案例进行研究，对探究型学习提出了自己的观点：一、不但学生要进行探究活动，老师也应该对课堂的探究要素进行精心预设和及时引导，此外，还应对教学工作不断进行探究。二、科学探究既包括动手，也包括动脑，探究不一定非要动手，动手学习也并非都是探究。

通过聆听实验区老师的经验报告，在座的老师表现出了极大的兴趣，并且感觉受益匪浅，为解决实验过程中遇到的有关问题提供了有益的启示。同时，大家也领略到了实验区优秀教师的风采。

在“课堂教学观摩”环节中，会议代表观摩了四节课。它们分别是“铁丝在氧气中燃烧为什么会火星四射”、“氨的性质探究”、“铝的重要化合物两性的探究”、“影响化学反应速率的因素”，这些化学课不仅教学设计新颖，教学过程生动和谐，而且有效关注学生全体学生的发展，获得了老师们的一致好评，坚定了广大老师推进高中化学课程改革的信心。

“实验区经验和成果展示”也吸引了大家的关注，为高中课改的顺利进行起到了示范性的作用。

大会最后对在高中化学课程改革和人教版教材实验过程中作出了积极努力的先进单位和个人进行了表彰，并颁发了证书。

本次大会取得圆满成功，广大教师表示此次会议收获很大，为他们起了示范作用并提供了可供借鉴的经验，相信本次会议对高中化学课程改革必将起到积极的推动作用。