新课程高中化学改革，需要建立促进学生全面发展的评价体系。化学实验教学目标能否有效落实、化学实验教育教学功能能否全面发挥、化学实验学习方式能否发生转变、化学实验探究教学活动能否顺利开展、现代信息技术与化学实验教学能否有机整合等，所有这些方面的改革，都离不开化学实验教学评价理念的更新，评价内容的发展，以及评价方式的转变。因此，从某种意义上说，化学实验教学改革是化学新课程改革的缩影；化学实验教学评价改革，是整个化学实验教学改革的关键。

 

因此，本文通过对高中生实施的“中学化学实验教学与评价”问卷调查，了解和分析新课程的化学实验评价情况。

 

1．调查对象基本情况

 

中学生调查对象为高一级2个班；其中，一个班是普通班，一个班是重点班；发下问卷120份，回收问卷106份，全部为有效答卷。调查学生素质层面广，数据反馈真实可信。

 

2．调查内容与结果分析

 

（1）你是否喜欢自己动手做化学实验？

 

在参与调查的中学生中，96.23%的学生表示喜欢自己动手做化学实验；喜欢的理由主要是化学实验生动趣味，亲手实践，可以清楚地观察实验现象，印象更深刻，有助于联系和理解理论知识，提高动手能力。极小比例的学生不喜欢自己动手做化学实验，原因是化学实验较常涉及一些有毒有害的，危险的物质，影响健康。

 

（2）上高中以来，你做过几次化学实验？         （次数），在你所做过的化学实验中，① 你印象最深刻的化学实验是             理由是        

 

 

② 你最感兴趣的化学实验是               理由是               

 

 

③ 你做得最好的化学实验是               理由是                

 

 

④ 你得到的评价（自评、同学评价、老师评价）最高的化学实验是   

 

 

理由是                                                               

 

 

在这一题的调查中，学生反馈的意见比较分散，答案几乎涉及高一课本中所有的实验。从这个调查结果可以了解到，调查学校的化学实验课教学情况开展得很不错。学生对化学实验的印象、兴趣培养、操作都得到比较好的培养；第四小题调查学生受到的评价如何，部分学生不清楚他人特别是教师对自己的评价，这应该是实验评价还没形成体系所造成的。因此，要顺应新课程的培养观念和教学活动的开展，寻求一个适合的评价方案，也显得尤为迫切。

 

（3）在新课程化学实验教学过程中，你是否参与过开放探究性实验教学活动？

 

在参与调查的中学生中，25.96%的学生表示自己参与过开放探究性实验教学活动，他们的学习体验都很好。他们认为，参与开放探究性的实验教学活动，可以增进化学知识，拓宽视野，增强对化学学习的兴趣，使学习者加深对知识的理解和掌握；在交流学习的过程中，可以从其他人的思路和想法、意见中，得到启发，促进师生间的情谊。而还有相当大部分的学生没参与过这种新课程提倡的实验教学形式。

 

（4）你的化学实验技能如何？自评    、同学评价    、老师评价    。

 

从调查结果来看，一般的，学生自评结果比较好，同学互评与教师评价结果与自评结果一致或者比自评低；此外，某些学生自身不明白他人对自己的实验技能的评价如何，特别是老师的评价，较多同学反映不清楚情况。

 

这个状况，主要是由于实验评价还没形成体系，即使有些教师在实验教学过程中对一些同学进行实验观察，技能评价等，也属于偶然地，主观地评定，而且评价的结果一般不会反馈给学生。

 

（5）你所在的学校是否实行学生实验技能的考核与评价？如有，以什么方式进行？

 

A．平时实验平均成绩；B．期末考一次实验操作；

 

C．期末考一次开放的实验探究题；D．其它            

 

 

 

从调查结果看，42.86%的学生认为学校并没有实行学生实验技能的考核与评价；也有40.95%的学生认为，学校实施的实验评价就是“平时实验平均成绩”，主要是实验报告的成绩。

 

（6）你认为是否应该实行实验评价（即教师对学生进行化学实验技能的评价）？

 

A．赞成实行实验评价，原因：                   　　　　　　　　　　　

 

B．反对实行实验评价，原因：                  　　　　　　　　　　　　

 

 

在参与调查的中学生中，75.73%的学生赞成实行实验评价；赞成的理由主要有：化学实验是化学学科的基础，进行实验评价可以增加动手实验的机会，满足学生的要求，提高学生的动手能力，有利于更好地从实验中学习化学，有了实验评价，学生也可以更好地了解自己的实验动手能力。反对或者持中立意见的学生为数也不少，占24.27%，他们认为，实行实验评价会引起学生心理压力，增加了学生负担。也有学生提到，不论进行实验评价与否，他本身对化学实验的兴趣都相当浓厚。

 

（7）如果将实验基础操作列入化学模块学分评定的考核内容之一，你认为应占总评定成绩的比重是多少？

 

A．20% ；B．30% ；C．50% ；D．其他比例     

 

你选择这个比例的理由是              　　　　　　　　　　　　　        

 

 

从调查结果可看出，学生选择比例大多在10%～30%之间。他们认为，实验基础操作考核必不可少，但比例不宜过重，保持在10%～30%较为合适。

 

（8）如果实行实验评价，是否会促进你对化学实验的学习积极性和学习效果？为什么？

 

在参与调查的中学生中，71.84%的学生表示，实行实验评价会促进自身对化学实验的学习积极性和学习效果。原因主要有：实行实验评价，与学分挂钩的话，会迫使学生认真对待，认真备考，学习效果会更好；而27.36%的学生表示，即使实行实验评价，也不会或者不确定会促进学习积极性和学习效果；实施评价，增加了学生的心理压力和学习负担，对于一些应付考试过关的人来说，考不考都一个样。   

 

（9）你认为实行实验评价，采用百分数制好，还是等级制评定好？为什么？

 

在参与调查的中学生中，64.08%的学生赞同采用等级制进行实验评价，原因是，实验评价只是能力的综合评定，不需要太精确地，等级制度操作更方便，简洁明了，将实验能力呈等级分开，这种评价方法比较公平，不会伤到学生的自尊；而且能力的高低只能大概的评定，无法做到精确。31.07%的学生赞同采用百分数制进行评价，他们认为这样可以更详细清楚地评价学生实验水平的差异，体现学生的实验能力，更好地了解个人情况；4.72%的学生认为，采用什么评分制度无所谓，关键是评价的标准如何。不少学生认为，实施评价，不要干巴巴给学生一个分数或者等级，最好有教师评语，并且一定要将评价意见反馈给学生了解，这样可以更好地促进他们的学习。

 

（10）你认为实行实验评价，可能存在的问题有哪些？（如：老师是否能够客观评价学生？）

 

综合参与调查的学生对新课程实施化学实验评价可能存在问题的看法，如下：

 

① 实验条件：中学实验条件的限制，实验设备，药品不足，可能导致无法开展大范围的学生实验测评；而且实验存在偶然性，单凭一两个实验不能完全反映学生的实验素质，实验的评价标准难以确定和统一，是否实验不成功就不合格呢？

 

② 教师方面：教师工作量太大，很难兼顾到每位学生做实验的过程，不能面面俱到，不能准确了解学生的实验过程，评价过程中则可能出现含糊的不客观、不实际的情况；教师个人的评价标准可能难以统一，不一致，实验评价就没有客观、公正可言。

 

③ 学生方面：学生学习负担很重，没有足够的时间练习实验操作，实行实验评价，在一定程度上增加了学生的心理压力和学习负担。

 

（11）你认为应该如何进行化学实验评价？

 

综合参与调查的学生对新课程实施化学实验评价的意见，如下：

 

① 应制订完备的实验教学评价标准，建立全面的实验评价体系，保证公平、公开、公正、客观地进行实验评价；

 

② 实施评价应注重平时实验的表现，不能以学生能否顺利或成功地完成实验来作为标准进行评价，要反映学生的应变能力和关注学生实验的细微环节，实验评价要涉及学生对实验的设计、探究、创新等方面的技能；

 

③ 实施评价要有多个实验、多个项目让学生自主选择；

 

④ 成立实验小组，自评、小组成员互评和教师评共同评价，学生在实验报告中要体现对实验过程思考、学习、反思和总结；

 

⑤ 实验评价成绩应由两部分组成：a.平时的实验平均成绩；b.期末考一次实验操作或探究活动；以平时实验成绩为主，以期末的实验成绩为辅；

 

⑥ 实验评价结果要及时反馈给学生，而且尽量用评语详尽表述，而不要干巴巴的就一个分数或者等级。

 

3．调查小结

 

此次调查，从学生中获取了不少他们关于新课程化学实验的教学与评价的意见和看法；应该说较为成功。调查对象能够对问题认真思考之后，如实填写自己的意见和看法。最难能可贵的是，学生们还能对实行评价的措施提出自己的建议和看法，而且不少意见和看法有很大的参考价值。这说明调查对象的认知水平较高，对一些事情能够敢于发表自己的见解，而不会惟教师马首是瞻。

 

绝大多数学生喜欢亲自动手做化学实验，学生们认同实验对于化学学科学习的重要性；学生能意识到：目前的化学实验教学与评价，受教学客观条件的限制，活动较难开展，所以他们珍惜每次上实验课的机会，认真地上好实验课。

 

对于实施化学实验评价的看法，大部分学生表示赞成，并且认为实行实验评价可以促进学习者对化学知识的掌握，培养科学素养。目前最关键的是缺乏较为科学可行的实验评价方案。新课程化学实验评价方案的研究和实践，需要更多的中学化学教育的研究者和中学化学一线教师的思考、探索和实践。

 

附录

 

高中生“化学实验教学与评价”调查问卷

 

    亲爱的同学，你好！化学实验的教学与评价是新课程高中化学改革中一个重要方面，我们需要你协助完成以下的问题，来了解中学化学实验的教学与评价情况。请你积极配合，谢谢合作！

 

                                你的年级              性别     　　

 

1．你是否喜欢自己动手做化学实验？

 

喜欢，理由            　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　       

 

不喜欢，理由         　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　            

 

2．上高中以来，你做过几次化学实验？         （次数），在你所做过的化学实验中

 

（1）你印象最深刻的化学实验是                                                  

理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　         

 

 

（2）你最感兴趣的化学实验是                                                   

 

 

理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　  　

 

 

（3）你做得最好的化学实验是                                                  

 

 

理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　   　

 

 

（4）你得到的评价（自评、同学评价、老师评价）最高的化学实验是                 

 

 

理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

 

 

3．在新课程化学实验教学过程中，你是否参与过开放探究性实验教学活动？（是 / 否）

 

回答“是”，请继续回答：你的学习体验如何？

 

4．你的化学实验技能如何？自评    、同学评价    、老师评价    （好、较好、不好）

 

5．你所在的学校是否实行学生实验技能的考核与评价？如有，以什么方式进行？

 

A．平时的实验的平均成绩；B．期末考一次实验操作；C．期末考一次开放的实验探究题

 

D．其它　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　       

 

 

6．你认为是否应该实行实验评价（即教师对学生进行化学实验技能的评价）？

 

A．赞成实行实验评价，原因：                   　　　　　　　　　　　　    

 

 

B．反对实行实验评价，原因：                  　　　　　　　　　　　　　   

 

 

7． 如果将实验基础操作列入化学模块学分评定的考核内容之一，你认为应占总评定成绩的比重是多少？

 

A．20%  　　   B．30% 　　  　 C．50% 　   　 D．其他比例               

 

 

你选择这个比例的理由是              　　　　　　　　　　　　             　

 

 

8．如果实行实验评价，是否会促进你对化学实验的学习积极性和学习效果？为什么？

 

9．你认为实行实验评价，采用百分数制好，还是等级制评定好？为什么？

 

10．你认为实行实验评价，可能存在的问题有哪些？（如：老师是否能够客观评价学生？）

 

11．你认为应该如何进行化学实验评价？

 

再次感谢你的支持！