2010年福建文科综合高考地理试题用新材料创设新情境，引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题，试题关注社会发展以及我们的国情省情，突出人文精神。地理选考题的设计基本做到兼顾不同版本教材(人教版和中图版)，选考题情境素材的阅读量相当，设问的思维强度相当，设问的形式相似，答题量相当，赋分相同，难易程度相当，从而确保了对选做不同模块考生的公平性。2010年试题明显地表现出地理学科独特的特点，命题角度科学合理，试题难度把握较好，以中等难度试题为主，不偏不怪。试题设问具有针对性，而且由易到难的试题排序和布局，对引导考生解题，稳定考生情绪，都有积极作用，体现了高考的人文关怀。新课程环境下的高考命题必须反映新课程的理念，2010年福建文科综合地理试题主要体现以下几个方面的特点。

一、立足学科基础，要求学生深刻理解地理原理

今年的地理试题均以学科的核心主干知识为考查重点，内容不偏不怪；考查内容的涵盖面亦较广，主要涉及的主干知识点包括“地图、地球运动、地形、气候、河流、自然带、人口、城市、农业、工业、交通、能源、海洋地理、自然灾害、环境保护和地理信息技术”等主干知识。考查内容涵盖初高中地理知识，突出自然地理、人文地理和区域地理的融合。考查方式主要是应用高中地理原理分析和解决实际问题。如通过人口增长率图来考查考生对GIS技术应用的理解；在海洋地理选考题中，考生只有掌握必修课程的锋面知识和选修课程的渔场成因，并进行知识迁移转化，才能作出正确回答。再如37题对主干知识的考查，注重对基本原理和规律的整体把握，以及主要观点和方法的综合运用，强调基础知识和基本技能的重要性，而试卷37题对主干知识的考查形式新颖，体现为“经典问题、新颖视角”，试题通过材料和图表，在时间上和空间上适度展开，让学生联系自然地理和人文地理的内容，对西非的地理环境问题进行综合分析，从而要求学生能够深入理解掌握地理知识而不是停留于死记硬背的层面。

二、突出图表，学科特色一览无遗

2010年地理试题加大了“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题等”四项能力的考查程度，进一步坚持“能力立意”考查方向和提高能力考查的层次性。地理试题通过呈现区域地图、统计图表、专题地图等9张图和一张表格，来考查考生正确解读和有效获取地理信息的能力、综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，充分体现了新课程的考核目标与要求，整份试卷的设计图文并茂，充分彰显了学科特色。本份试卷中，尤其突出区域图的承载方式，区域图既有世界区域，又有中国区域；既有等值线的地形区域图，也有空间事物分布的区域图；既有宏观尺度，又有微观尺度，图表类型多样，且均为教材以外的原创图表；通过典型的、新颖的、多彩的图表和文字材料，给考生判读、分析问题提供了广阔的思维空间，为考生创设了内容丰富的信息平台，特别是选择题ll—12题，在考查地球运动知识时，通过文字信息进行无图考图，对考生的地理空间思维能力提出了更高要求。由于地理高考试题注重对考生各方面能力的考查，全面体现了福建新课改的成就，这将会对今后新课改的进一步推进和实施起到很好的促进作用。

三、重视探究，重视地理思维创新，积极渗透新课程理念

新课程倡导“自主学习、主动探究、重视学习的过程与方法”等核心理念，2010年高考地理试题加大新课程理念和原则的渗透度，突出强调试题材料选择的多样化和地理思维的探究性，试题加大对学生综合素质的考查，更加注重学生创新精神和实践能力的培养。如选择题7～8题黄河三角洲土地利用类型变化的探究题，能够检验学生的地理探究能力，同时这种探究题对引导学生重视开展问题探究等实践活动具有促进作用。再如试卷37题的解答，要根据西非的地理环境追溯分析古马里帝国兴盛的原因，就必须把黄河上游水量变化的知识迁移到尼日尔河来分析河流、气候等自然要素，就必须把亚洲水稻种植业特点及其形成条件的知识迁移到尼日利亚来进行思维，这种思维的迁移能够很好地考查学生灵活运用地理知识创造性地解决新问题的能力。

四、联系实践，关注社会热点，具有鲜明的时代特色

地理试题多以反映社会经济发展的现实和热点为背景，挖掘社会热点问题中的地理知识和技能，体现地理学科强大的应用价值，具有鲜明的时代特色。试题取材广泛，关注、隐含和折射的社会现实和热点问题较多；既考查了考生理论联系实际、学以致用、综合运用相关学科知识分析和解决实际问题的综合素养，也较好地体现了新课程理念。同时，试题还适度联系乡土地理和福建特色，如1—2题闽台合作打造海西石化产业基地、ll—12题上海世博会、37题经济全球化背景下的中国对外经济合作、40题选修2——海洋地理我国南方强降雨引发的洪涝及次生地质灾害、40题选修5——自然灾害与防治城市内河水环境保护等试题背景，旨在引导考生关心时事，热爱家乡，学以致用。对试题的分析可以看出，2010年地理试题加大现实和热点的重视度，注重创设新情境，选材新颖，贴近生活实际，关注社会热点，既考核学生地理基础知识和基本技能，又考核学生对现实生活的关注程度，试题进一步增强了“理论紧密联系实际”原则的导向性。

2010年地理试题通过稳中求新，彰显了地理的“区域性、综合性、图像性”等学科特色，是一份很成功出彩的高考试题。