一、教学内容

本课时的教学主要以 Rebecca L.Oxford 在语言学习策略记忆策略中创立心理连接下的子策略“associating /elaborating（联想法）”为内容。

二、教学目标

1. 语言知识目标

使学生知道什么是“associating /elaborating（联想法）”。

2. 能力目标

使学生会把“associating /elaborating（联想法）”运用到自己的英语学习中去。

3. 情感目标

使学生轻松愉快地学英语，从而喜欢学英语。

三、教学过程与方式

Step 1. Revision

Review the stategy "Grouping".

Step 2. Students learn the words by themselves.

1. 请学生在小组讨论的基础上说一说自己记忆下列单词的方法。

billboard, butcher, butterfly, wildlife, notebook

2．Evaluate students' strategies.

What are the advantages and disadvantages of each of the strategies you have used?

Is it effective?

3. Can you think of a better strategy to learn the twelve words by heart in a minute?

设计说明：

引出学生们所用过的策略，使学生学会如何评价一种学习策略，并激发他们探求更优的学习策略。

Step 3. Learn the strategy "associating "（联想法）

1. 以“billboard”为例，启发学生发现“billboard’ 和“board”的联系。

2．引入新的策略：首先实记单词“board” (木版)，然后实记单词 “bill” (帐单), 最后学习单词 “billboard (买单的木板，即广告牌，因为做广告是要买单的）”。

3. 促使学生将“联想法”和此前自己采用的方法进行比较，指出其优越性和有效性。

设计说明：

使学生了解“分组法”，并认识到它的有效性和优越性。

Step 4. Practise the strategy "associating ".

1. 出示15个单词，要求学生运用“联想法”记忆。

abnormal, academy, accountancy, administration, co-operate, autobiography（选自人教版新课标高中英语第11册，学生尚未学习）

2. 要求学生描述自己的记忆过程。

3. 教师讲解新的策略。

例如 “accountancy” ，首先实记单词 “account” (帐目)，然后实记单词“accountant”(会计), 最后学习单词“accountancy (会计职务/会计工作) ”。

例如“co-operate ” ，首先实记单词“operate” (操作，动手术) ，然后实记单词前缀“co”，即“共同的”, 最后学习单词“co-operate (共同操作，即合作）。运用这种方法，我们还可以学习合成词 “co-driver (轮流驾车的人)， co-star (联合主演，联合主演的名星)， co-produce (共生产)， co-operation (合作)，co-operative (合作的)” 等。

       4. 要求学生运用上述方法，实记下面的单词：

abnormal, academy, accountancy, co-operate, autobiography

设计说明：

使学生会自己使用“联想法”，通过练习使学生掌握实记生词和扩大词汇量的方法。

Step 5. Employ (运用) the strategy "associating ".

使学生思考并回答下面的问题：

1. Have you ever used this strategy before?

2. Please think of an example of your using the strategy.

设计说明：

通过学生举例，使他们能够迁移所学的知识，进一步巩固所学策略。

Step 6. Evaluate (评价) the strategy "associating".

使学生思考并回答下面的问题：

1. Compare your old strategyand the new strategy, how do you like the new strategy "associating"?

2. What are the advantages and disadvantages of "associating"?

3. How can I make my training better? Please give advices.

设计说明：

通过评价，使学生进一步认识到学习策略在英语学习中发挥的重要作用。

Step7. ummarize and prepare for the next strategy

使学生思考并回答下面的问题：

1. Today we have learned the strategy "associating", who can make a summary of it?

2. Do you have a strategy to learn unrelated words together by heart easily?

设计说明：

进一步巩固所学策略，引出下次课要培训的策略。

   Step 8. Homework

Review the lesson and master the strategy by applying it to your own tasks.

四、教学反思

1. 课堂实施的实际效果。“联想法”是学生有效记住新旧单词和扩大词汇量的好方法。在开始时教师设计的五个词的实记任务就紧紧地抓住了学生的注意力，激发学生积极参与课堂教学。接下来，教师利用“billboard”引入“联想法”，更是激发了学生学习的兴趣和求知欲。整个培训过程学生积极参与，表现不错。

2. 老师的反思和收获。（1）很多学生不善于将新旧知识联系起来，通常学了新的忘了旧的，“联想法”有效地解决了学生的这一难题。学生在学习新单词或新知识时，只有用“联想法”，把头脑中与之相关的原有知识联系起来，才能做到温故而知新，所以，“联想法”是学生有效记住新旧知识和扩大词汇量的好方法。（2）第一次培训，采用多媒体教学，教师没有发给学生有关资料，因此在这节课复习时发现学生掌握得不理想。所以，每次培训除采用多媒体教学外，教师仍需要准备资料，在课堂上发给学生。