(1990午10月27日)

中国教育学会外语教学研究会于1990年10月23一27日在天津市召开了首届小学英语教学、教研经验交流会。来白北京、上海、天津、江苏、浙江、福建、广东、广西、海南、四川、湖北、安徽、河北、陕西、山东;山两、辽宁、黑龙江和内蒙古等19个省、区、市的正式代表、特邀代表、列席代表共107人参加了会议，其中包括京、津 、沪有关出版单位和青岛电视台教育部11人。

这次交流会是建圈以来首次举行的小学英语教学的专业性会议，它是本学会于1990年对全国小学英讲课开设情况普查的基础上召开的。据不完全统计，目前全国有23个省、区、市的一百零几万小学生在学英语，共有将近1万名小学英语教师和120多名小学英语专职教研员。

这次交流会的主要任务是:通过“听、看、议”交流经验、交换观点，旨在巩固和提高小学英语教改、教研的成果。

大会共收到了论文48篇。会议期间，代表们听取了国家教委基教司教学一处原处长张泰金同志的录音报告，王维镛理事长的学术报告，天津市教育局赵陆一副局长和无锡市代表的介绍两市小学英语开设的情况和经验，以及北京、上海、广州、无锡、厦门、青岛等市代表有关教改经验的发言;代表们分组交流了教学改革、师资培训、考试改革、电化教学及教具制作等方而的经验，探讨了在小学开设英讲课的教学目标、教学要求、教学内容、教学方法和中小学衔接等方面的问题，井专题研究了当前形势对教材内容的要求，为人民教育出版社编写新的小学英语课本提供了很多建设性的意见;代表们还观看了各地优秀课的教学录像，以及天津市的4节小学英语课和青年教师的六项基本功表演 (英语故事朗诵、英语歌曲演唱、西洋乐器演奏、英语板书、简笔画和舞蹈)。这次交流会开得生动活泼，内容丰富，形式多样，学术研讨气氛浓厚。

通过大会、小会的交流，代表们对当前小学英语课的开设，取得了三点比较一致的看法:

1．应从现实的可能性和客观的实际需要出发来考虑是否开设小学英语课的问题;已开设小学英语课的地区则应从理论和实践上继续探索改革途径，提高教学质量，巩固现有成果，总结出符合我国国情的小学英语的教学路子。

2．加强各级行政领导部门的领导是小学英语教学健康发展的保证，在当前已开设小学英语课的23个省、区、市中，特别是天津、上海、广州、无锡等城市近20年来之所以能在小学英语课的开设和各方面的改革得以持久、稳步、健康地发展，是和当地各级领导的重视、支持和有计划、有步骤地积极创造条件分不开的。

3．要开好小学英语课，必须有计划地培养一支足够数量的、又红又专的小学英语师资队 伍。在培训师资、充实队伍的工作中应做到有计划、有步骤地提高整个队伍的思想与业务素质。

与会代表还就以下主要问题交换了观点:

1．关于小学英语在九年制义务教育中的地位与作用。

2．为使对现已开设地区的小学英语在教学上有所遵循，是否应有一个统一的教学大纲和教学计划。

3．如何认识、理解和处理小学阶段听、说、读、写之间的关系，以及“四会”能力的初步培养。

4．在小学阶段应怎样搞好语音教学，以及是否需要进行音标教学。

5．关于现行统编教材与培养学生交际能力的不适应性。

6．关于小学英语考试是否必要以及考试制度和考试方法的改革。

7．关于中小学英语是否需要衔接，以及如何衔接的问题。

与会代表还就目前一些地区所存在的小学英语教师工作量偏重、地位偏低符问题，提出了看法，井希望各级教育部门今后能在工作量、职称评定、工作评估及奖励表彰等方面给小学英语教师以公乎合理的待遇。

作闭幕式上王维镛理事长作了总结发言。他肯定了这次交流会达到了预期的目的，并提出了如下意见;

首先，他认为前一时期，在有关领导的支持下，很多省、市及地区的教研员和教师在开设小学英语、提高教学质量方面付出了很大的努力并取得了明显的成绩。但是从总体上看，小学英语目前尚处优一个探索的试验阶段。

其次，小学英讲教学的性质和特点应是一种入门式的启蒙性教学，需在一种轻松愉快的气氛中培养学生的学习兴趣和学习积极性，使他们初步具有一些语感。

下一阶段小学英讲教学他主要任务应是总结经验，巩固成绩，继续进行探索和试验，在提高质量上下功夫，以出色的成绩取得领导的支持和社会的承认。在深化教学改革的过程中，要注意用语言学的理论指导教学实验活动;另外还要注意把小学英语课在小学各科教学中的地位、小学教师的地位和福利待遇问题区别开来。

最后，王维镛教授对承担会议的天津市中小学外语教学研究会和承担协办任务的天津市红桥区教育局以及各赞助单位再次表示了感谢。

经研究决定，下届交流会将于1992年召开。