1—5 ABAAB                 6—10 CABAB              11—15 CBACB             16—20 BBCBB

21—25 DAACC            26—30 DBBAA             31—35 BCCAC             36—40 ACBDA

41—45 BDDAB            46—50 CDBBA             51—55 ACDBC             56—60 DCADC

61—65 BABCB             66—70 BDDCD            71—75 ADBCD

76．正确       77．everything改为something    78．stand改为stands   79．1ive后加in

80．building改为built          81．Therefore改为However       82．去掉more

83．scientific改为scientifically  `      84．should后加be             85．you改为we

书面表达

一、评分原则

1．本题总分为25分，按5个档次给分。

2．评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次给分。

3．词数少于80或多于120的，从总分中减去2分。

4．评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性及上下文的连贯性及语言的得体性。

5．拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

6．如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。

二、内容要点

1．2006年四川遭受特大旱灾；

2．学校张贴灾情告示，同学认真关注；

3．我班讨论决定捐书、捐物、捐钱；

4．同学们踊跃将钱物送到学校捐赠办；

5．灾区群众给我们写来感谢信；

6．个人观点（积极观点均可）。

三、各档次的给分范围和要求

第五档（很好）：（21—25分）

完全完成了试题规定的任务。

    ——覆盖所有内容要点。

    ——应用了较多的语法结构和词汇。

    ——语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致：具备较强的语言运用能力。

    ——有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。

完全达到了预期的写作目的。

第四档（好）：（16—20分）

    完全完成了试题规定的任务。

    ——虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。

    ——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

    ——语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。

    ——应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。

达到了预期的写作目的。

第三档（适当）：（11—15分）

    基本完成了试题规定的任务。

    ——虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。

    ——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。

    ——有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。

    ——应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。

    整体而言，基本达到了预期的写作目的。

第二档（较差）：（6—10分）

    未恰当完成试题规定的任务。

    ——漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。

    ——语法结构单调、词汇项目有限。

    ——有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。

    ——较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。

    信息未能清楚地传达给读者。

第一档（差）：（1—5分）

    未完成试题规定的任务。

    ——明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。

    ——语法结构单调、词汇项目有限。

    ——较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。

    ——缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。

    信息未能传达给读者。

    0分

未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判：写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。

四、One possible version

In 2006，a serious drought hit Sichuan Province and it was 51 years since people had experienced such a terrible one．Therefore，our school put up a poster，describing the terrible losses and calling on us to aid the drought-stricken areas and the victims．Our classmates were eager to offer help．After a discussion，we decided to donate some books，clothes and money and so on．And we all actively took the donations to the school office．Several days later，a thank-you letter written by the victims was sent to US，speaking highly of our behavior．We all felt proud and happy，because we were able to do something to help others．（112 words）