一　编写指导思想

　　1．贯彻党和国家的教育方针，遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，以全面推进素质教育为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。

　　2．以《全日制义务教育俄语课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）为依据，按其规定的“思想性原则”、“科学性原则”、“发展性和拓展性原则”、“趣味性原则”、“灵活性和开放性原则”编写教材。

　　3．落实《课程标准》规定的义务教育阶段俄语课程的总体目标，培养学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化素养等俄语综合语言运用能力，为学生终身学习和发展奠定基础。

　　4．处理好与俄语教科书七年级上、下两册的衔接。根据《课程标准》的规定，义务教育阶段分为三个级。八年级上册教科书应完成《课程标准》规定的部分二级目标。本书的教学内容和教学要求在俄语教科书七年级上、下两册的基础上循序渐进，由简单到复杂逐步过渡。

 二　体系和结构

根据《课程标准》规定的义务教育阶段俄语课程的性质、课程的基本理念、课程的设计思路以及课程目标，《俄语教科书八年级上册》仍采用“主题为线、句式为主、突出交际、螺旋发展”的编排体系。

教科书的结构：

　　本册教科书以16课组成四个单元为基本结构，具体情况是：

　　1．单元

　　每个单元由4课构成，它们包括3个主题活动课和1个复习课。

2．每课的结构

导入语。

　　每课均以导入语开始，简明介绍当课的主要内容，让学生明确学习重点。Типовые предложения、Этикет и речевые стереотипы和Вопросительные предложения。每课安排5~6句Типовые предложения、5~6句Этикет и речевые стереотипы和2~3个Вопросительные предложения。它们是配合当课主题活动内容安排的典型句子，是需要掌握的句子模式的范例。按照范例，学生能够在不同情景中自主造句并应用。

导入性活动(Вводные задания и упражнения)。

　　为学习对话做准备。通过“Это надо знать!”, “Запомните!”等专栏和一些单项练习，化解对话和课文中的语言难点以及文化国情难点，结合当课主题活动进行隐形语法的操练，并通过“Внимание!”专栏，利用已学知识引出新知识，引导学生注意前后知识的延续性和语言知识的滚动，在引出新知识的同时，复习旧知识，做到温故知新。

对话(Диалог)和短文(Текст)。

　　每课安排2~3个紧扣主题的对话(Диалог)或短文(Текст)，内容贴近生活和社会实际，便于开展主题活动。对话(Диалог) 或短文(Текст)中包含本课的主要语言点和文化知识，为学生提供谈论本课主题的样例。通过对话、短文、诗歌、幽默故事、看图说话、趣味猜谜、做游戏、听歌学唱等丰富多彩的题型，围绕当课主题，开展多种活动，培养学生综合语言运用能力。

检查和巩固(Проверка и закрепление)。

　　针对对话或短文内容进行综合性检查，并在此基础上开展主题活动。结合学生的实际情况提供与当课主题相应的交际任务，激发学生有话想说的欲望，使学生学、练、用结合，达到有话会说的目的，进而培养学生的俄语综合语言运用能力。一些活动的具体操作方法在教参中有详细说明。

国情专栏(Страноведение)。

　　根据《课程标准》对文化素养目标的规定，用汉语介绍俄罗斯国情知识。课内课外活动(Классная и внеклассная работа)。一般包括7项活动：1）诗歌或谚语；2）猜谜；3）词汇扩展；4）听；5）说；6）读；7）写。它们与当课主题活动相配合，为教师和学生提供选择的余地，满足不同学生的学习需要，或在课堂完成，或作为课外活动。既激发学生的学习兴趣，同时也为学生提供了更多的实践机会。

思考题(Вопросы для сообразительных)。

　　针对每课的主题活动，提出较深层的问题，以引导学生对学习内容进行思考，并从中找出规律、找出要点，进而培养探究式、发现式的学习方法。小专栏。每课穿插提示性小专栏，帮助学生区别对待所学知识。

3．复习课

归纳每个单元学习的主要内容、语言点和主题句式以帮助学生自我检测。提供有效的学习策略以及俄罗斯谚语和俄罗斯互联网的网址。复习课的形式新颖、活泼，图文并茂，通过巧妙、科学的编排设计，引导学生在真实的交际情景中，复习本单元学过的内容。

4．附录

词汇表。本册教科书必学词的总汇，按俄汉词典的体例排列。本册教科书选学词的总汇，按字母顺序排列。同时给出了《课程标准》规定的常用句式。

基数词和序数词。

三　教学内容的安排

　　《俄语教科书八年级上册》严格依照《课程标准》的规定安排教学内容。具体完成情况如下。

（一） 知识目标

1．  语音

复习和巩固七年级已完成的各项语音目标。

2．词汇

1） 选定“词汇包”中145个必学词。

2） 学习76个选学词。

3） 通过“Это надо знать!”和“Это интересно!”小专栏，介绍27条词语在特定语境中的文化含义。

4） 运用词汇描述行为和特征。

5） 学会简单的构词方法。

3．隐形语法

1） 名词复数各格的变化及其基本意义。

2） 形容词、代词单数各格的变化及其基本意义。

3） 动词时和人称的基本范畴。

4） 初步了解动词第一人称命令式和第二人称命令式的构成及其基本意义。

5） 初步了解运动动词的变化和用法。

6） 初步了解常用数词（基数词和序数词）的基本意义和用法。

7） 初步了解常用前置词（共3个）的基本意义和用法。

4．功能

1）    问候用语6句：

Доброе утро!

Добрый день!

Добрый вечер!

Здравствуй（-те）.

Привет!

Как дела?

2）  告别用语6句：

До свидания!

До завтра.

Спокойной ночи!

Всего хорошего.

До встречи!

Передай всем привет от меня.

3）  感谢以及对感谢的回答用语3句：

Спасибо.

Спасибо большое.

Пожалуйста.

4）  相识用语5句：

Давайте познакомимся.

Познакомьтесь.

Познакомь меня с ними.

Хочу познакомиться с тобой.

Очень приятно / рад.

5） 祝愿用语2句：

Поздравляю тебя!

Выздоравливай скорее!

6） 表示同意的用语12句：

Да.

Хорошо.

Да, конечно.

Да, это так.

Я тоже так думаю.

Совершенно верно.

Я согласен /согласна с тобой.

С удовольствием!

Хорошо, договорились!

Ну ладно.

Ты прав / права.

Я не против.

7) 表示不同意的用语4句：

К сожалению, я не ...

По-моему ...

Я не согласен.

Ну что ты / вы!

8) 道歉以及对道歉的回答用语2句：

Извините, пожалуйста.

Ничего.

9) 请求用语8句：

Скажи（-те）, пожалуйста.

Можно вас спросить?

Вы мне не скажете?

Не скажете ли вы..?

Покажите, пожалуйста.

Дайте,..

Не знаешь..?

Расскажи мне, пожалуйста.

5．话题（共7个）：

1) Учёба

2) Родной язык и иностранный язык（主题Занятие  Учёба的一部分）

3) Мой день

4) Телефон（主题Связи的一部分）

5) Почта（主题Связи的一部分）

6) Транспорт

7) Здоровье

8) Времена года（主题Родина  Россия的一部分）

9) Отдых

10) Мы едем в Пекин（主题Родина的一部分）

11) В Пекин ①（主题Родина的一部分）

12) В Пекин ②（主题Родина的一部分）

（二） 技能目标（教科书对以下技能目标有明确要求）

1．听

1） 听懂8~13句的对话或短文，获取信息。

2） 听懂主题活动中的日常套语和固定短语。

3） 听懂与主题难度相当的有声材料。

4） 听懂并参与规定的主题活动。如游戏、扮演角色等。

2．说

1) 就活动的主题进行6~9句的问答，语音语调正确。

2) 能就活动的主题进行8句以上的交谈，语音语调正确。

3) 背诵5~7首简短的俄语儿歌。（教科书编入12首儿歌，供学生选择。）

4) 唱简单的俄语歌曲。（教科书提供15首俄语歌曲，供学生选择。与教科书配套的录音带中包含这些歌曲，由俄罗斯驻华使馆学校的学生演唱。）

5) 能在主题活动中恰当运用俄语日常用语，并按情景表演。

6) 教科书提供63个句式、49句日常用语和34句问句，供学生在进行主题活动和值日生报告时运用。

3．读

1）正确朗读课文，语音语调正确。

2）利用工具书读懂40~50个单词的课外读物。

3）教科书安排11篇短文供学生阅读。

4．写

1）正确使用常用的标点符号。

2）听写8句左右的语言材料。

3）根据活动的主题仿写8~13句的对话或短文。

（三） 情感态度目标

教科书用亲和的语言，鼓励学生参与主题活动，完成学习任务。通过各种活动增强学生热爱祖国的意识，学会尊重他国文化。根据《课程标准》中情感态度目标的规定，教科书安排俄语歌曲、小诗、绕口令、游戏活动，并配有学生喜闻乐见的插图，有利于激发学生学习俄语的愿望、热情、兴趣，进而培养他们的情感态度。

（四） 策略目标

根据《课程标准》规定的策略目标，复习课里安排“学习策略”专栏，向学生介绍有效的学习策略。另外，全书通过主题活动的说明、指令和小专栏，引导学生学会因时、因事地调整自己的学习策略，进而提高学习效率和自己的选择能力。

（五） 文化素养目标

教科书共安排12个“国情专栏(Страноведение)”，分别介绍俄罗斯学校的课节和课时、联合国的六种工作语言、俄罗斯的交际手段、俄罗斯的货币单位、俄罗斯的谢肉节、俄罗斯的著名景观、交通工具、蒸汽浴，以及俄罗斯人的风俗习惯、莫斯科的大剧院和俄罗斯的公用电话等。另外，教科书还通过“Это надо знать!”, “Это интересно!”专栏介绍了俄语语言国情。

    四　教科书的特色

　　1．体现素质教育理念，培养学生的创新精神和实践能力

　　《俄语教科书八年级上册》以全面推进素质教育，促进学生的发展为宗旨，重视培养学生的创新精神和实践能力。在情感、态度和价值观方面，注意渗透爱国主义、社会主义教育。比如通过学习主题“我们去北京”让学生用俄语介绍我们伟大祖国的首都。通过大量的照片和图，以“北京游”为题展开活动。引导学生向外国友人介绍我国首都的风貌、名胜古迹和文化遗产——京剧，树立学生的民族自尊心和自信心。通过学习主题“母语和外语”让学生意识到学习外语和热爱母语的重要性。通过丰富多彩的教学活动，包括师生之间、学生之间、小组之间的活动，培养学生的团队合作精神，引导他们体验道德是非。同时，教科书注意创设开放的教学情景，比如：“你给朋友打电话，但拨错了号码。你应该对接电话的人说什么，他将怎样回答你。”“假设你们在莫斯科某个邮局里，你们想买点东西，想一下，你们和售货员之间会有怎样的对话。”“给俄罗斯朋友介绍一下，我们怎么写地址。” “假设你们在俄罗斯的邮局，你们想给父母寄信，给朋友们寄明信片。你们怎么说。”这些活动的目的是为了激发学生的创新热情，培养他们的创新精神和实践能力。此外，本册书中增加了让学生自己动手画图的练习（在八年级上册的教师教学用书中已有专门的章节讲解简笔画教学），如“画出你们城市的交通简图，标出博物馆，你们的学校，你们的家，书面解释，他们在什么地方，有什么车去那里。”“模仿94页练习5的图，画出你居住地区的一年四季。”等，语言与情景的结合可以帮助学生理解所学的内容，加深印象。语言和图画的直接联系可以减少母语的使用，增加对目标语的认知与运用，促使学生用俄语进行思维。

　　2．注重教科书内容的现代性和开放性

《俄语教科书八年级上册》体现时代精神，为学生提供与他们生活背景有关的丰富素材。全书以在中国任教的俄罗斯女教师和她的女儿、侄子以及中国学生李明等为中心人物，编排12个与学生生活密切相关的主题活动。通过这种双向式交流，学生不仅能够了解俄罗斯国情，也能学会用俄语向俄罗斯朋友简单介绍自己的学习情况和业余爱好、身体状况以及我们的首都等。

《俄语教科书八年级上册》重视展示教科书内容和更广阔的信息资源之间的开放性联系，以突破教科书内容的局限性。比如，教科书提供了俄罗斯互联网的网址。通过这些网址，学生可以阅读俄罗斯笑话、欣赏俄罗斯音乐、游览俄罗斯的博物馆。引导学生利用网络这一现代教育技术获取俄语信息，可以拓展他们的学习空间，提供更真实的文化背景，让他们体会到俄语的实际用途。

　　3．促进学生学习方式的转变，培养他们自主学习的能力

　　《俄语教科书八年级上册》注重引导学生积极参与教学活动的过程，在学习活动的设计上提倡主动的、体验的、发现的学习方式，使学生真正成为学习的主体。例如“说一说учёба和учиться的共同部分。”“看图，对比两个房间，说出每个房间里有什么，没有什么。”“打电话所用的套语，我们和俄罗斯人有什么不同？”“俄罗斯中学生的作息时间和我们有什么不同？”这类活动的设计，目的是启发学生动脑思考，引导他们在观察、体验、发现、探究的过程中形成自主学习的能力。教科书还安排学习策略的内容，比如：“我们可以用不同的说法表示时间，俄语中也有不同的时间表示法。找一种你认为最容易记住的方法，并熟练掌握它。对于其他的表示方法只要能读懂，听明白就行了。”“近年来，到我国观光旅游的外国朋友越来越多，他们当中有不少来自俄罗斯。如果你在街上遇到求助的俄罗斯客人，应该主动帮助他们。要善于抓住用俄语交流的机会，这样你能够比在课堂上学习俄语进步得更快。”类似的学习策略帮助学生懂得学什么，为什么学和怎样学，这为他们的终身学习和持续发展创造了条件。此外，教科书提供的俄罗斯网址，不仅为学生创设了良好的语言环境，同时也为发展学生的自主学习能力和综合语言运用能力创造条件。

　　4．突破传统的学科体系

　　《俄语教科书八年级上册》采用“主题为线、句式为主、突出交际、螺旋发展”的内容安排，突破了几十年来俄语教材以“语法为主线”的学科体系。“主题为线”意味着主题贯穿整本教科书，全书围绕主题的内容设计各种活动。“句式为主”指的是根据主题内容选出典型句式，通过句式学习，学生能掌握不同主题要求说的话语，养成流利自然的语音语调。“突出交际”旨在培养学生初步运用俄语的能力，让学生明确在什么场合、什么时间、对什么人、用什么方式讲些什么和不讲什么。“螺旋发展” 以纵向和横向，即“直线式”的“逻辑顺序”和“圆周式”的“心理顺序”的融合编排教科书，使学生能以不同的深浅度学习俄语课程的基本概念，同时在以后的每一年中继续发展概念，从而获得对俄语课程的深刻理解。比如七年级，由于学生未能完全掌握名词的变格，因此教材安排了宋达(Сун Да)为中方主人公，他的名字不需要变化，便于学生开展主题活动。八年级，学生已经基本掌握名词的变格，中方主人公因而换成了李明(Ли Мин)。这一隐形语法的安排，可以帮助学生无意识地感悟俄语。

　　5．增加语境的真实性，使所学的语言更接近实际生活

　　《俄语教科书八年级上册》特别注重语境的真实性。每一个活动的说明和指令都用汉俄两种语言给出，并详细介绍对话的地点、时间、交谈者之间的关系（如成年人之间的对话、学生之间的对话、成年人与学生之间的对话等）。教科书尽量不安排不合情理的对话，如中国人和中国人之间用俄语交谈等。另外，教科书尽可能创造接近真实交际的情景。比如：“去邮局询问，往俄罗斯或我国的其他城市发信和电报需要多少钱，然后把了解的情况用俄语告诉你的朋友。”“注意看课程表，说一说你们一周有几节俄语课。”“用俄语给老师写病假条。” “给俄罗斯朋友介绍一下，我们怎么写地址。” “给你的朋友打电话了解老师的电话号码。”等。这样结合生活实际教授俄语，可以使学生了解俄语在生活中的作用，从而进一步认识到学习俄语的意义。

　　6．增加教科书内容的灵活度

　　《俄语教科书八年级上册》设计了“Запомните！”“Внимание！”“Это надо знать！”“Это интересно！”“Отдохните！”等小栏目，帮助学生灵活使用教科书。另外，教科书提供课内课外活动(Классная и внеклассная работа)供学生选用，同时还提供了大量的俄文歌曲，由于各人兴趣不同，教师可根据需要选用。这也增加了教科书的弹性，体现了《课程标准》所规定的弹性原则。

　　7．教科书富有趣味性和幽默感，可以激发学习兴趣

　　《俄语教科书八年级上册》根据八年级学生心理及年龄特点，设计了封面、版式和插图。考虑到开设俄语的学校大多集中在乡镇地区，为了降低成本，全书大多采用黑白插图和照片。虽然是黑白色，但因为他们生动活泼，因此富有趣味性和幽默感。教科书编排的大量游戏活动和歌曲、猜谜、小诗、绕口令等，也都能激发学生的学习兴趣。