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个性化阅读与写作（周庆光 李征）
课题简介
《个性化阅读与个性化写作》（丛书）序
珠海市“语文个性化阅读与个性化写作研究”课题
大赛新成绩 课题新探索
课题理论选粹
原创：个性化写作评价中教师如何发挥“导”的作用
中学语文个性化阅读教学的思考
从高考作文看个性化多元化阅读
课题教学案例选登
语文个性化阅读课例：《孩子，我为什么打你》
新课程语文教学案例之研究——读诗·写诗·个性作文教学实录
实验之星
我市青年教师詹小俊在全国及全省的课堂教学比赛中屡获一等奖
理论探微（黄瑾 陈玲梅 胡勇）
他山之石
海外新课程改革的方向
对话理论介绍
追根溯源
语文课程改革的理想与现实
我国基础教育课程改革回顾
课程改革的背景和目标
百家争鸣
抹亮学生生命的底色——“深度体验”式语文教学探微
倾听孩子的声音——关注语文课堂教学中的应变艺术
深入文本的阅读
课程新论语
寻找语文课程视野下的“文言文语言教学”
关于“新课程语文教学案例研究”
考试与评价(李小菊 李媛媛)
考试动态与信息
考试动态与信息
备考课堂要渗透现代教育理念
评价机制与形式
珠海市一中新课程学分认定方案
珠海市一中新课程实验阶段总结
珠海市一中成绩登记及学分认定办法（试行）
珠海市第一中学学分认定登记表
资源共享（邓毅静 温伟权）
课改论文
中学语文个性化阅读教学的思考
从高考作文看个性化多元化阅读
课改教案
作文训练课：“整合素材练创思”系列之——“一材多旨训练课”（课堂实录）
“新课程语文教学案例研究”之《山中与裴秀才迪书》研讨实录
教学故事（陈艳云 邝坚挺 王俭虹）
花开有声
别样的九寨沟
捕捉意外的精彩
学会提问
静夜反思
奇思妙想共一色
捕捉《背影》的瞬间
捕捉意外 绽放孩子的思维
群英荟萃
预约和生成
什么是教学故事？如何写教学故事？
教学日志
沿途的风光
聆听孩子的心声
感动就在身边
读书时间（李丹）
书香一瓣
《于丹论语心得》讲述人生之道
易中天：“项羽何以输给刘邦？”
毛泽东评说历代帝王
书言书语
走进远去的人文风景
于丹说《论语》弘扬还是误读？
我们到底还有没有必要去阅读诺奖作品？
名人读书
余秋雨谈读书
闲读书，读闲书
席慕蓉：情诗将一直写到80岁
好书推荐
近20年对中国有重要影响的20本书
唐诗宋词写意精品图册推出