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语文阅读教学中的主问题设计
用多种方式引领学生阅读名著
中学生阅读动机与阅读教学
浅谈语文教学中的课外阅读
在阅读教学中激发学生学习的兴趣
阅读课穿插作文教学一例
浅谈如何处理好阅读教学与写作教学的关系
创设情境，实现学生与课文作者对话
从阅读走进写作
开放题，也能循“规矩”
望闻问切：作秀的阅读课
浅谈“阅读四步法”在教学中的运用
浅析初中语文阅读教学
中学生阅读动机与阅读教学
散文阅读技巧
主题阅读：生命（2）
主题阅读：生命（1）
阅读教学方法之我见
阅读：走过四季
读懂文章是前提
审题要设身处地
答题要讲究技巧
读透关键词
紧扣关键句——阅读指导系列之五
散文阅读四要决
主题阅读：宽容
在阅读中享受语文
语文阅读教学的文本解读策略
让个性在阅读中飞扬
关于个性化阅读教学的冷思考
赏文之美“读”领风骚
关于进行课外阅读积累的建议
新课标指导下的初中语文课外阅读
内容，还是形式？
读、疑、联、注
音乐在朗读教学中的尝试
建立课外阅读的评价体系
名著风光无限阅读别有洞天
走向生活走向开放
让学生成为阅读的真正主人
试论中小学生语文阅读能力的层级结构及其培养
真实的阅读：语文教学改革的突破口
文本解读的“入”与“出”
构建多元解读的阅读教学模式
文本与人本