问：张老师：还有一个问题，就是关于教学进度的问题。实际上在各地的教学中，都希望在高二结束之前，结束新课的教学，对此您是如何看？

答：这是一个现实问题，大家都在这样做。当然，一个知识在最初学习时就应该打牢基础，不能做夹生饭，但学过一遍以后再回头复习，许多体会是第一遍学习时不能得到的，所以我不一概反对目前关于复习的做法。

即使没有高考，要把三百多年积累的物理学内容在三年内让学生有个大概的了解，时间也是很紧张的，所以，教学必须讲究效率。

三维教学目标中的过程与方法、情感态度与价值观，并不是“贴”在物理知识上的，它们是物理学的内在的内容，这两方面的课程目标的达到不需要单独的课时。同样一个知识，恰当的处理就能体现三维目标，让学生学得更好、更活。这点，我在许多场合讲过很多实例，这里的网上交流无法举出实际的课例。

目前对教学效率的最大威胁是形式主义，尤其是科学探究中的形式主义！