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   数学教育－理论与实践
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 新课程挑战教师阅读(06-01-26)
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 教师如何走进新课程(06-01-26)
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 美国学校的三种课堂管理风格述要(05-12-23)
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 全球化背景下的中国基础教育课程改革(05-12-23)
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 《傅种孙数学教育文选》简介(05-12-23)
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 《钟善基数学教育文选》简介(05-12-23)
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 《丁尔陞数学教育文选》简介(05-12-23)
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 《曹才翰数学教育文选》简介(05-12-23)
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 第一章数学学习的一般原理(04-07-28)
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 第一节数学学习的本质(一)数学学习的一般含义(04-07-28)
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 第一节数学学习的本质(二)数学学习的一般机制(04-07-28)
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 教育心理学概览(04-07-28)
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 第二节数学学习的分类(一)数学学习的分类(04-07-28)
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 知识与数学知识(04-07-28)
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 第二节数学学习的分类(二)数学学习的模式(04-07-28)
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 数学概念的学与教(04-07-28)
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 第三节数学学习的特点(一)数学学习的接受(04-07-28)
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 影响数学概念学习的因素(04-07-28)
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 第三节数学学习的特点(二)从建构主义看数学学习(04-07-28)
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 数学思维能力的培养(04-07-28)
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 第四节数学学习与数学思维的发展(一)数学学习与学生数学思维发展的关系(04-07-28)
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 函数概念的学与教(04-07-28)
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 第四节数学学习与数学思维的发展(二)学生数学思维发展的特点(04-07-28)
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 数学学习迁移概述(04-07-28)
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 第四节数学学习与数学思维的发展(三)学生数学思维品质的发展特点(04-07-28)
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 影响数学学习迁移的条件(04-07-28)
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 第六节数学学习中的非认知因素(一)数学学习兴趣问题(04-07-28)
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 代数学习困难的心理学分析及解决措施(04-07-28)
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 第六节数学学习中的非认知因素(二)数学学习惯问题(04-07-28)