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中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计
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好奇──数学教育的财富
初中数学新课程新理念
试论数学的科学性及其特点与数学教学
要重视学科教学策略的研究
对当前数学课程改革的几点认识
信息时代的组合数学
对新课程理念下数学教学的思考
关于初中统计与概率的几点思考
美国学校数学教育中的“数学交流”
数学课程改革中的向量背景分析
函数概念的学与教
在教科研中促进农村教师专业成长
新课程标准的首要目标是关注人的发展－－数学课程标准研制的一个核心问题
数学教师专业化与数学教师专业发展
美国芝加哥大学实验学校研究性学习活动现状考察
基于数学学习建构的情景教学
高中数学课程的选择性
情境导向的数学教学设计与模式—融合建构取向和情境认知的数学教学设计
我国计算数学与科学工程计算的创业地
美国高中数学教材的启示
美国整体数学教材的几个特点及启示
世界课程改革七大走势
美国国家教育战略
近年来国际数学课程改革的若干趋势
数学问题解决及其教学
数学变革十律
研究中国传统数学中逻辑思想与方法的必要性
当前教育评价中几种关系的理论思考
对多元化学生评价的理论基础的思考
“新数”运动风靡全球
思考的学校，学习的国家——新加坡的数学课程
我国教育评价发展的世纪回顾与未来展望
数学文化
数学中的游戏因素及其对于数学的影响
国外的研究型课程
“研究性学习”在法国
“研究性学习”的特点和课程价值定位
“研究性学习”在中国实施条件分析
为什么要研究？如何研究？
基于网络应用的教师角色以及研究性学习辅导
基于网络应用的研究性学习实施
研究性学习及基本特征
新课标下数学史与中学数学教育的整合
现代国际课程发展的趋势与我国数学课程改革的对策
浅论数学史教学的教育功能
美国的数学教育
新加坡的新数学教材《NewMathematicsCounts》
对新编高中数学教材中球面积、球体积公式处理方案的考虑
关于一个公理和一个定义叙述的变化
二十世纪的数学教育
依据大纲 把握教材
高中数学社需调查报告
高中数学教科书中应用问题初探
关于初中统计与概率的几点思考
新中国中学数学教材建设51年
构建信息技术支持下的中学数学课程
“空间与图形”教学目标和内容结构设计的研究
国际数学家大会和我们
诺贝尔经济学奖与数学
2003年1月3日中学数学室专家在线交流实录精华部分