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准确把握概念核心、设计自然教学过程
春风化雨，润物无声
“理解数学”是教好数学的前提
关注核心概念，让思想自然流淌
初中第五次课题会
“理解数学”是教好数学的前提
频率与概率教学探讨
“用频率估计概率（第1课时）”教学设计
概率的定义：历史和教学
对“用频率来估计概率”教学中几个关键点的认识
《平方差公式》教学设计
乘法公式
数学课堂教学中的真善美
程序性技能训练中的数学思想方法渗透
初中第四次课题会
关注核心概念，让思想自然流淌
《平行四边形》教学设计
关于《平行四边形的性质》的教学设计
一切尽在情理之中
关于数学课堂探究活动的思考
起始课视角下平行四边形教学的认识、反思与改进
关注认知起点，提高教学有效性
“10.1统计调查（第2课时）”教学设计
人教版“20.1.1 平均数”第一课时教学设计
初中抽样调查教学的四个基本问题探讨
关于“平均数”一课的教学反思
关于《抽样调查》教学的几点反思
尊重学生的认知发展水平
开幕式（图）
北京市第一六六中学张韬老师在上研究课（图）
山西省平定县南坳中学赵军才老师在上研究课（图）
天津市大港区油田四中张淑媛在上研究课（图）
湖北省荆州市实验中学王用华老师在上研究课（图）
雷晓莉老师主持评课活动（图）
人民教育出版社中数室副主任李海东主持研讨会并发言（图）
人民教育出版社中数室副主任李龙才在研讨会上发言（图）
人民教育出版社中数室主任章建跃在研讨会上发言（图）
景敏博士主持研讨会并发言（图）
课题研讨会现场（图）
初中第三次课题会
“变量与函数”教学设计
关于正比例函数教学的反思
“函数”概念引入的有效性反思
反思两则
在反思的过程中收获进步
突出数学思想方法的概念教学
与会人员合影(图)
“变量与函数”教学反思
课题研讨会现场(图)
景敏主持评课活动(图)
人民教育出版社李海东主持研讨会(图)
广州民航子弟学校林俊伟老师在上研究课(图)
大连九中张一颍老师在上研究课(图)
抚顺十五中刘敏老师在上研究课(图)
准确把握概念核心、设计自然教学过程
春风化雨，润物无声