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2008年5月15～16日，人教版初中数学课标实验教材第五次全国经验交流会在河南洛阳召开。本次会议由人民教育出版社中学数学室主办，河南省基础教育教学研究室、洛阳市教育局中小学教研室承办。来自全国30个省、市、自治区的初中数学教研员和骨干教师约500人参加了会议。
大会主席台
本次会议既是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》（七～九年级）的实验经验和成果交流会，又是新一轮课程改革背景下的教材、教学改革研讨会。会议通过专家报告、大会交流、听课研讨等方式，不仅总结、交流了课改实验的成果和经验，而且广泛听取实验区教师对教材的意见和建议，在推进教材实验、深化数学课堂教学改革等方面都发挥了积极的作用，也为进一步完善人教版初中数学课标实验教材积累了素材。
大会现场（一）
大会现场（二）
5月15日上午，在研讨会开幕式上，首先举行了为在5．12四川汶川大地震中遇难同胞默哀的仪式，并在会议主持人的提议下，全体参会人员通过手机短信为灾区捐款。
开幕式上，人民教育出版社社长助理杨刚、河南省教研室副主任魏现州、洛阳市教育局副局长郑克敏分别致欢迎词。他们对本次会议的召开表示热烈祝贺，并希望与会代表能利用研讨会这个平台展示成果、充分讨论交流经验和想法。
人教社社长助理杨刚致辞
会议安排了中科院数学与系统科学研究所李文林研究员和人教社中数室主任章建跃编审的两个专题报告。
李文林研究员长期担任教材审查委员，又参加了《义务教育数学课程标准》的修订工作，因此对我国中小学数学课程改革非常熟悉，对课改中的情况有较全面的了解，对其中的成败得失有深刻认识。他以《关于义务教育数学课程标准──理念与内容的再认识》为题给大会作了精彩演讲。
中科院李文林研究员作报告
在“基本理念”方面，他认为，作为国家标准，提法应尽量准确，以免引起太大的争论。例如，对“什么是数学”这一带有方向性、根本性的问题，定义应当全面，数学是研究的过程，但也是研究的结果，仅仅描述为“过程”是不全面的；又如，对什么是“有价值”的数学的判断，应强调数学在人的发展中的作用，使“人人受到良好的数学教育”；在基本目标方面，应当坚持我国强调“双基”的优势，但要对“基础”加深认识（从“双基”发展到“四基”）；要强调数学教育中“正确处理各种关系”的重要性，例如过程与结果、教师讲授与学生自主学习、接受与探究等关系都要处理好。不能正确处理好各种矛盾关系，就是走极端。“中庸之道”，这是最高境界，很难达到，但要努力去做。另外，无论是“课标”还是教材、教学，“科学性”是第一位的，是基本要求，其中最重要的是：要切实反映所教数学内容的本质。
在具体内容方面，他以一些典型事例为载体，对“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等各领域的修订情况都进行了介绍。
李文林研究员的报告对与会教师了解《课程标准》的修订情况、更好地把握课程改革的方向、推动数学课堂教学改革都有极大的启发。
人教社中数室主任章建跃作大会报告
章建跃编审以《聚焦数学核心概念、思想方法的教学设计》为题，结合人教社中数室开展的研究课题“中学数学核心概念、思想方法及其教学设计的理论与实践”的成果，以大量的调查研究为依据，对我国数学教学中存在的问题进行了深入的剖析，并提出了数学教师专业化发展的努力方向──提高数学学科专业素养和教育学科专业素养。他认为，从课堂教学层面看，我国初中数学教师存在的最大问题是对数学教学内容的理解不到位，特别是课堂教学抓不住概念的核心，缺乏前后一致的、贯穿课堂始终的数学思想方法主线，因此“使核心概念、思想方法在数学课堂中得到落实，是提高数学课堂教学质量和效益的突破口”。为了使广大与会者更切身地体会到落实概念的核心和数学思想方法的课堂教学改革，他以“三线八角”的教学设计为例，以“概念和概念解析”、“目标和目标解析”、“教学问题诊断分析”、“教学支持条件分析”、“教学过程设计”、“目标检测设计”为线索，对提高课堂教学质量和效益的方法进行了详细阐述。与会代表反映，这一报告内容翔实，既有坚实的实践基础，又有高度的理论概括，对数学课堂教学改革具有很实在的指导作用。
辽宁省教研员景敏老师作大会发言
湖北咸宁教科院邓泾河老师作大会发言
会上，辽宁教师研训中心景敏老师，湖北咸宁教科院邓泾河老师，广州市教研室许世红老师，广西南宁友爱南路学校杨仔平老师，吉林长春108中学肖鹏老师，江苏南通平潮高级中学陈天龙老师在大会上进行了专题发言，同与会代表就课标教材实验中如何处理教材、开展教研活动和进行教学的经验进行了交流。他们的发言都是基于自己的课堂教学和实践观察，不仅以客观实践为基础，而且有深入的理性分析，对课改实践中的成绩、问题都进行了实事求是、鞭辟入里的分析，并在认真思考的基础上对课堂教学改革和教材建设提出了自己的意见和建议。这些发言不仅对与会者解决课改实践中遇到的问题有很大帮助，而且为人教版初中数学课标教材的进一步修改和完善提供了宝贵的一手材料。
洛阳27中李伟老师上研究课
北京20中陈娟老师上研究课
与以往各次会议一样，本次会议安排了两节研究课。来自洛阳市第27中学的李伟老师上了“正方形”研究课，北京市第20中学的陈娟老师上了“不等式的性质”研究课。课后由有关老师、教研员作了精彩的点评。这种授课、听课、评课的研讨活动，得到会代表的认同。
章建跃主任在会议总结中指出，课程改革进行到今天，虽然对一些“理念”的认识还需要加深，有些“理念”还需要重新认识，但重要的是要在提高课堂教学质量，为学生的终身发展打好必要的数学基础上下功夫。因此我们组织这样的研讨会，指导思想非常明确，就是要聚焦数学课堂，解决实际问题，更好地为深化课堂教学改革服务。他希望会后大家能对课堂教学改革实践中遇到的问题加强研究，例如，如何在数学课堂教学中加强概念教学，提高数学课堂教学的思想性、结构性和整体性；在课堂教学中如何组织学生的探究活动，如何解决课前预习与课堂探究活动之间的矛盾，什么时候需要组织学生的交流活动，如何提高交流活动的有效性；等。数学是思维的科学，如何以数学知识教学为载体，把发展学生的思维能力落实在课堂教学中，是值得我们付出精力去研究的重要问题。他希望广大教师能够在自己的日常课堂教学中深入思考，加强实践，把自己的经验总结出来，上升为规律性的认识，带到下一次研讨会上来交流。
（人民教育出版社中学数学室 李海东 整理）
2008年5月
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