各位老师大家好，我是天津一中八年级数学教师袁爽，非常荣幸在这里代表天津市、代表一中学校谈一谈我们在过去的近两年时间里在实施新课程改革的过程中对数学活动课教学的一些体会和做法。和全国的同行们交流探讨，希望老师们多提宝贵意见。

《数学新课程标准》试验教科书中，在每一章的结尾都安排了“活动课”的教学内容，这和以前教科书有着很大区别。对所有老师来说，合理安排这部分内容的教学，切实地领会和落实编写的意图，使得学生通过活动课的学习与实践，取得最大的收获，是我们在教学中认真思考的课题。

近两年，天津市新课程改革已经全面展开,数学活动课的设置体现了新课标所提出的理念。落实数学活动课的教学，是我们在课程改革中遇到的一个新问题。数学实践活动课,顾名思义为:数学+实践活动.是用数学的思想与方法指导的实践活动。活动是形式,是以数学内容的载体，通过数学活动，让学生动手做，动脑想，引导学生学会用所学的数学思想和方法去观察、分析、研究问题，数学实践活动课有助于激发学生学习数学的兴趣,培养创新意识和创新能力。新课标规定数学课程的四个领域中，教科书对实践活动领域没有独立设置的章节，而且大多内容与考试关系不大，但为了学生长远的发展，为了激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素质，我们对活动课的教学做了初步的尝试，进行了有益的探索与实践。

教学中，我们精心设计和安排了每一节活动课，我们认为：通过学生亲自动手活动，给学生提供重复人类数学发现过程的机会，使学生体会怎样为解决实际问题建立数学模型，是从具体到抽象，从特殊到一般的人类活动轨迹。通过学生参加数学活动，为他们实现知识的再发现、再创造提供平台，激活每个学生数学发展的潜能。

因为活动课的安排，我们没有经验可循，所以一切都靠自己摸索，而天津一中敢为人先的精神激励着我们不断更新理念，不断创新。教学实践中，我们进行集体备课，认真准备一节活动课，为上好一节活动课需要反复的试验，往往要花费几倍的时间和经历。对于每一节活动课都按课时安排完成教材上的要求，而且许多地方我们都给予了适当的拓展和延伸。通过课上45分钟的时间对一个主题去探索、研究，使学生不仅在知识和经验上的有收获，更要让学生逐步养成探究问题的方法和意识。

下面我从数学教材第一章到第十六章中挑选几个活动课内容介绍我们学校对数学活动课的教学安排，希望老师们多提宝贵意见。

数学活动1：制作火车车厢的模型

　　（一）要求：制作四个车厢模型： 

　　<ⅰ>长方体车厢<ⅱ>圆柱体车厢<ⅲ>棱台车厢<ⅳ>椭圆柱车厢

　　（二）步骤：<ⅰ>画图：画出立体图及平面展开图（按一定尺寸，由自己确定）

<ⅱ>将图形复制在较硬的材料纸上，用剪刀剪下（注意要留好粘贴边缘）然后折叠粘好.

说明：圆柱展开图中长方形的长应等于圆柱底面圆的周长，应该用公式计算

为圆周长，R为半径.

作业：完成一个车厢顶是圆弧形的火车车厢模型