中国教育学会历史教学专业委员会，第二十届年会于2001年10月28～31日在天津召开，来自全国各地的教师、教研员、研究人员100多人出席了会议。年会的主题是“新世纪历史教育的创新”。

专业委员会理事长王宏志致开幕词。她回顾了20年来历史教学专业委会的发展历程，指出20年来，历史教学专业委员会在中国教育学会的领导和广大历史教学工作者的关怀、支持下，积极进行历史教学改革，广泛进行学术交流，产生了一批有较高应用价值的研究成果，团结了一大批奋进创新的历史教育工作者，为国家历史教育事业的发展做出了贡献。在新的世纪里，历史教育工作必须大胆开拓，勇于创新。她认为，创新要注意处理好几个关系，即继承与创新、传统与现代及师生之间教与学的关系。就历史学科而言，培养学生的创新精神，一方面是通过让学生了解人类历史发展的进程，认识历史的发展是在不断创新中前进的，从而培养学生的创新观念与创新意识；另一方面是通过学生积极参与教学，勇于提出问题并鼓励学生在独立思考的基础上得出结论，从而培养学生创新和求实的态度。

历史教学专业委员会第二届理事长，当代著名历史教育家，年近八旬的苏寿桐先生也出席了大会，老先生回顾历史，展望未来，勉励新一代历史教育工作者抓住改革机遇，求实创新，再创佳绩。

为创设一个宽松、活跃的学术交流氛围，本届年会采取大小会议交流与实地考察两种方式。会议期间，与会代表针对当前历史教学改革的热点问题，如历史教学中创新精神与实践能力的培养；教学中渗透文科综合能力的培养与考核；现代教育技术与历史学科的整合；新课程标准的贯彻实施；地方、校本课程的开发等问题，进行了热烈而深入的研讨。与会同志认为，史学是人类文明进步的经验积累，社会的发展离不开史学，也离不开历史教育，只有充分认识历史教育的重要性，充分认识当前历史教学改革的复杂性和艰巨性，继往开来，勇于求索，大胆创新，才能真正实现历史教育的跨世纪转变。与会代表广泛交流论文，踊跃发言，充分展示了近年来各地区在中学历史课程、教学、学习、评价和网络教学等领域的新成果。更为可喜的是，随着先进教学理念与技术手段引入历史教学，教师参与科研的意识不断加强，这次会议就有一大批中青年历史教师脱颖而出，为大家所瞩目。

与会同志实地考察了耀华中学、金华中学、天津市二十一中等校的历史网络教学，杨柳青中学的历史学科研究性学习，还参观了南开中学举办的周恩来总理回顾展。

闭幕式上，专业委员会副理事长叶小兵教授就今后历史教学的发展趋向发表了看法：

第一，深化历史课程改革，完善历史课程结构。1.历史课程应该多样化，选修与必修、统一教材与地方乡土教材兼有，在给予学生足够的历史知识、基本技能的同时，顾及历史学科整体教学体系，为培养高级人才做准备。2．文科综合化并不是政、史、地学科的简单拼盘，如何有效地培养学生跨学科分析、解决问题的能力还需进一步摸索实践。

第二，要更加关注学生自身发展的需要，提高学生人文素养。1．过去历史教学目标的设定大多围绕教育者（教师）展开，而对学习主体──学生关注不够。教学的目的不光是教师教给学生具体的知识点，更重要的是，学生通过学习，掌握科学的思维方法和学习习惯。2．教学中理性思考多，而对学生学习历史目标建构不充分；教师应该充分挖掘学生的非智力因素，培养学生学习历史的兴趣和方法。“教学要以学生发展为本”，重视历史与现实生活的联系，力争让每个学生都会用自己的内心体验和主动参与的精神去学习历史。3．要注重培养学生正确的历史意识和历史思维习惯。

第三，完善教材编写机制。教材是实施历史教学的三要素之一，随着“一纲多本”形式的出现，教材编写在理念、结构、内容上都有了很大变化，那种所谓“教历史就是教教科书”、“教科书是惟一的教材”的思想已落后于时代。

第四，积极推进计算机辅助教学的开展。多媒体技术与传统的历史教学方法相结合，为历史教学开拓了一个更为广阔、生动的领域，各地在采取措施推进计算机辅助教学的同时，也要注意方法与效率的问题，即计算机只是一种教学辅助手段，切不可摈弃传统优势，盲目追求形式的多样化，要将“好钢用在刀刃上”，结合自身条件，实现历史教学与多媒体手段的最佳整合。