活动目标

　　一、知识与能力

　　1．了解近代社会生活包括哪些方面。

　　2．利用多种课程资源搜集历史资料，对自己感兴趣的某一方面或某几方面的社会生活进行深入了解。

　　3．初步掌握获取、阅读、理解有效信息的能力，重新组织这些信息，为编制小报做准备。

　　4．分析近代社会生活变化的趋势及原因，初步形成在独立思考基础上得出结论的能力。

　　5．通过平时观察和积累，从内容与形式相统一的角度初步了解小报排版、编辑等方面的知识。

　　6．小报以小组合作的方式编制、出版，培养学生合作学习的能力和动手实践能力。

　　7．通过学生自评，使学生关注自己学习过程中态度、能力的变化；通过小组评价，使学生初步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，拓宽自己的视野和胸怀。

　　二、过程与方法

　　l．从自己的兴趣出发确定选题，选题相近的同学形成一个小组。小组内根据各自特点进行分工，明确职责，形成合作学习的良好基础，分别搜集相关信息，共同进行信息筛选，编制小报。

　　2．在这个过程中教师利用课余时间参加每个小组两次活动，观察记录学生在活动中能力、情感态度的变化。

　　3．利用一节课作为展示、评价课。

　　三、情感态度与价值观

　　1．了解近代社会生活的特点及其原因，能正确的评价列强的入侵给中国社会的冲击，认识落后就要挨打，增强历史使命感及肩负跨越式发展的历史责任感。

　　2．通过合作办报培养学生审美情趣及合作学习的团队精神。

    重点、难点

　　一、重点

　　1．搜集、阅读、筛选有效信息，分析出近代社会生活变化的原因。

　　2．合作学习中团队精神的培养。

　　二、难点

　　1．分析信息，推论出近代社会生活变化的原因。

　　2．小报内容与形式的统一，审美情趣的发展。

　　3．评价自己和他人在活动中的表现。

    活动建议

　　对于初中生而言他们的好奇心、求知欲是完成好这节活动课的优势，但他们也存在着知识不够丰富，探索问题不知如何入手这些问题。教师应该从这些方面引导学生学会探究问题的方法。比如，帮助他们“解题”（社会生活包括衣、食、住、行等方面）；推荐一些相关的书目。

　　一、活动准备

　　1．布置：旧民主主义革命小结课上，用最后五分钟教师开始引导学生准备这节活动课。方法一：联系今天的社会生活，帮学生分析出近代社会生活包括哪些方面，联想已知的近代社会生活变化情况，如剪发辫、易服饰……；方法二：从纪录片、影视资料中剪辑一些近代社会生活的变化情况，再追问产生这些变化的原因。教师的引导要短而精，重在引起学生探究的兴趣。引导学生利用课余时间搜集自己最感兴趣的某方面，有相同兴趣的同学形成一个小组，教师简单地阐明活动目标，进一步明确选题，准备以组为单位编制历史小报。

　　2．学生进行课下的活动准备

　　1）集体制定小报设计方案，成立《XXX报》编辑部，组长任主编，组内成员分别担任记者，文字编辑，美术编辑等，做到人人职责明确。

　　2）搜集相关历史资料。这个过程就是信息加工的过程，教师要充分发挥课程资源的人文教育功能，培养学生搜集、阅读、筛选、分析有效信息的能力，推荐一些搜集信息的途径，如A文本类：图书书目、报刊、照片、图片；B音像类：影视节目，VCD等；C实物类：历史博物馆、人文景观、图书馆、网络；D人力资源类：家长、邻居、社会人士、专家等。

　　3．按分工各司其职，合作完成小报。

　　4．教师至少参加每个小组两次准备活动，一次为选题分工，推荐搜集信息途径，另一次为听取活动准备的阶段性完成情况及最后定稿；观察记录学生在活动能力、情感态度方面的变化，并依具体情况设置小报的评奖标准。

　　二、活动课展示及活动评价

　　近代史教学内容结束后，利用一节课时间进行活动课成果——历史小报的展示。

　　1．课前将小报布置在教室墙壁上或用视频展示台进行展示。

　　2．自评：每组一名同学汇报本组小报的内容与形式方面的特色，总结出主要历史结论，介绍在活动中每位组员最突出的表现。

　　3．互评：根据各组的发言、自己的观察进行互评。

　　4．教师点评：教师要善于发现各组小报的优点，如主题鲜明，重点突出；版面新颖，构思巧妙；资料详实，挖掘深入；深入调查，注重实践；良好协作，发扬团队精神……教师引导学生在评价中不仅看小报本身的质量，活动中各组同学的态度、表现、协作水平也要综合评价；不仅要评出最佳作品奖，还要依各组的特点评出单项奖（争取每组都有奖）。

　　历史小报评价表（供参考）

　　每组一张评价表，集体为其他组打分，教师有一张评价表。

　　这样的评价，力争做到新课程标准所要求的：不仅对学生掌握知识的状况作出评价，而且对学生思维水平、社会探究技能和社会实践能力、情感态度等学习目标达到程度进行综合性、发展性评价。

　　参考书目推荐

　　一、关于近代社会生活：

　　（一）参考书：

　　1．《百年中国史话》中《服饰史话》孙燕京著 社会科学文献出版社2000，9

　　2．《百年中国史话》 中《天津史话》罗澍伟著 社会科学文献出版社2000，9

　　3．《老照片》王芳 石仁 主编 经济日报出版社1997，11

　　4．《北京历史丛书》中《北京的庙会民俗》刁五一著 北京出版社2000，1

　　（1）近世京城的变迁

　　（2）近代庙市的发展

　　（3）近代庙市的商业结构

　　（4）京师庙会民间游艺的风韵

　　5.《北京历史丛书》中《近代北京的市民生活》袁熹著 北京出版社2000，1

　　6.《中国文化史知识丛书》中《中国历代婚姻与家庭》顾鉴塘 顾鸣塘 商务印书馆1996，12五，清末至民国时代的婚姻与家庭

　　7．《中国饮食文化和食品发展史》杨文骐 中国展望出版社1983，9

　　8．《中国建筑史》梁思成著 百花文艺出版社

　　9．《中国交通史》白寿彝著

　　10．《中国交通史研究一百年》王子今著

　　（二）文章：

　　1．《历史研究》2002，2《二十世纪中国社会史研究的回顾与思考》赵世瑜 邓庆平

　　2．《中学历史教学参考》1997，8 《关于中国警察制度史》　林琳

　　3．《中学历史教学参考）1998，10《“国服” 中山装的由来》　姚跃进

　　4．《中学历史教学参考》2000，9 民国经典影片回放》　李少兵

　　5．《历史教学》1997，12《辛亥革命时期的浙江报刊》沈雨梧

　　（三）网站：

　　1．中国近代史研究 http://www.china1840-1949.com

　　2．近代中国妇女史研究 http://www.sinica.edu.tw/imh/book/bk-women.html#first

　　二、关于活动课：

　　《历史课程标准》北京师范大学出版社2001，7

　　《历史与社会课程标准（一）》北京师范大学出版社2001，7

　　《历史与社会课程标准（二）》北京师范大学出版社2001，7

　　《新课程的评价改革》首都师范大学出版社2001，12

　　《中学历史教学参考》2001，6《论“历史活动课”》成健

　　《中学历史教学参考》2001，11《让学生“动”起来》张文兵

　　（天津市第三十二中学 李建卓）