《奥林匹克知识小词典》是人民教育出版社辞书研究中心组织执教于北京体育大学、北京大学、中国人民大学、北京外国语大学等著名学府的体育教师联合编写、出版的一部针对奥林匹克运动一般知识、夏季奥林匹克运动会28个比赛大项和夏季残奥会比赛项目的专科词典。正如何振梁先生为该书的题词“共享奥运知识，传承五环精神”所暗示的，该书的出版，将使更多的国人能够以体验的方式直接同2008年的北京奥运会建立知性的联系，让大家对奥运会的历经几多岁月的期盼与等待在知识的汲取与分享过程中平静下来，从容而轻松地走近奥林匹克运动，经历一个由认识到了解、由了解而欣赏、由欣赏而喜爱、由喜爱而迷醉的过程。《奥林匹克知识小词典》所给予的，将是一段只属于读者自己的关于奥运的独特经历和个性纪念。

读者能够借助该书同2008年奥运会建立知性的联系，其前提当然是编者对于辞书科学性与规范性的一贯坚持与追求。不论奥林匹克运动一般知识和夏季残奥会比赛项目了，单是夏季奥林匹克运动会28个比赛大项的每一个项目，都属于体育学科所辖的一个门类的专业知识，如何从每个门类的专业知识中提取出系统的词条并以合理的方式分类、按适当的顺序排列，必须有一定的规矩可循。该书编者以相对系统、完整地呈现奥林匹克运动一般知识、夏奥会、冬奥会的知识结构和欣赏要点为目标，从夏季奥林匹克运动会28个比赛大项中提取出2500余个词条，然后将每一个项目所属的词条分为“项目”“技术与战术”“场地与器材”“裁判与规则”四类，根据不同类别词条的具体特点，分析、总结出每类词条的释义中所应包含的基本要素以及这些要素的排列顺序，并全面、准确地落实到每个条目的编写当中。譬如排球比赛项目“背飞 空间差扣球战术之一。队员装作打近体快球，但突然改作向前冲跳、‘飞’到二传队员身后1～1.5米处2号位的标志杆附近，向左转动上体并带动手臂挥动、以全手掌扣背传的平弧半快球。起跳位置在二传队员体侧，击球时人在空中跟踪追球”，该词条的释义中，体现了“发出动作方、动作位置、动作方式、动作对象、所用肢体、动作目的”等基本要素和要素的排列顺序，它使读者能够获取准确、全面、专业的排球技术、战术信息。科学、规范的编写体例、释义原则的确立，使读者可以系统、便捷、有针对性地检寻相应词条、释疑解惑，而这样的编排处理，在目前出版的为普及一般知识、备查便览的体育专科辞书中，是不多见的。

读者欲同2008年奥运会建立知性的联系，其阅读预期之一当然是要获得足够的奥运知识。而奥林匹克运动是一个历史概念，即便从第1届现代奥运会的举办算起，迄今也已逾110余年，在这百余年的发展历程中，关乎奥林匹克运动的知识也在不断增多、日益丰富，那么选取哪些奥运知识、以何种方式编入词典，便成为一部词典是否能够在较高的程度上满足读者需求的关键问题。《奥林匹克知识小词典》将奥林匹克运动一般知识单独编为一部分内容，另将一般比赛项目在夏奥会、残奥会上的设立、发展以及器材、场地、规则等方面的特殊要求，融入到了相关比赛项目的介绍之中。譬如赛艇比赛项目“赛艇 水上比赛项目。由坐在艇上的一名或几名桨手运用其肌肉力量，以桨和桨架作为简单机械杆划水，使小艇背向桨手前进，以先达终点者为胜的一项划船比赛。根据操桨方式、桨手人数、体重及有无舵手可划分为：单桨艇和双桨艇；有舵手艇和无舵手艇；单人艇、双人艇、四人艇和八人艇；公开级和轻量级。奥运会比赛设14个项目，男子8项，女子6项。1896年雅典(希腊)第1届奥运会上，男子赛艇首次列为比赛项目，但因浪大未举行；1976年蒙特利尔(加拿大)第21届奥运会上，女子赛艇首次列为比赛项目”。“奥运会比赛设14个项目，男子8项，女子6项。1896年雅典(希腊)第1届奥运会上，男子赛艇首次列为比赛项目，但因浪大未举行；1976年蒙特利尔(加拿大)第21届奥运会上，女子赛艇首次列为比赛项目”属和奥运会直接相关的释义内容，而其他则属和奥运会间接相关的赛艇比赛项目的基本内容。通读全书，读者会有一种强烈的感受，那就是他所接触的除了一些专业的体育技术、战术、场地、规则名词之外，还领略了一部小型的奥林匹克运动发展史。而项目的存废、规则的演变、技术的发展，当然不只是出现在过去的某届奥运会上，实际上，在即将的第29届奥运会来临之前，与奥林匹克运动有关的项目、规则等内容仍有程度不同的变化，了解、熟悉这些变化，也是参与、体验2008年北京奥运会必不可少的内容之一。譬如，“中国印·舞动的北京  2008年北京第29届奥运会会徽。以印章作为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时兼具现代‘京’字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。印章下方是‘Beijing 2008’和奥林匹克五环标志，三部分布局合理、比例协调，凝聚了中国人民精湛的技艺和对奥林匹克运动的深刻理解”，就把即将举办的第29届奥运会的会徽作为专门的词条单立了出来。

一部着眼于2008年北京第29届奥运会的体育专科词典，不能也不该忽视全民参与奥运的投入与热情。翻检《奥林匹克知识小词典》，可以注意到，该书在以奥运体育知识为解读目标进行介绍的同时，还特别关照到了作为受众的读者的参与和需求，力求覆盖读者接触机会较多的词条，希望给读者欣赏体育赛事、阅读体育报刊带来最为实用的帮助，给予虽属体育学科但源自民间的流俗语词以一席之地。譬如，足球比赛项目“梅开二度 一种射门进球情况的喻称。一名队员在一场比赛中攻入自己的第二粒进球”。此外，为使有机会亲临比赛现场的读者能够获得较多关于比赛赛程和比赛场馆的信息，该词典还于附录部分设置了“2008年北京第29届奥运会各个项目比赛时间与场馆安排”“北京市区奥运场馆出行指南”两项内容，以供读者参考。

奥林匹克运动远非一个简单的组织体系和赛事活动，其中浇注着非常深刻、丰富的思想精神和文化内容。若想参与和融入其中，仅是单纯地对奥运礼仪和注意事项有所了解是远远不够的，因此，认真而踏实地去探究奥运会28个竞技大项的发生、发展历史，了解其技术、战术特点，学习其裁判与规则，认识其场地与器械，将是迎接、体验本届盛会不可或缺的一个重要步骤。在这一过程之中，选取何种方式来承载、诠释每类词条所蕴含的意义与精神，将直接影响读者获取知识的兴趣与效能。目前所能见到的有些辞书，在释义语言和释义方法的选择方面，或过于专业而读者不易理解，或过于通俗而于读者无实际意义，譬如，有的辞书解释排球比赛项目的“背向双手垫球”为“排球运动垫球的一种。指背向出球方向的垫球”，有的辞书解释曲棍球比赛项目的“曲棍球”为“一种球类运动项目，双方参赛队员用下端弯曲的棍子把球打进对方球门，以进球多少决定胜负”，考察这两个词条的释义，都属可从词目字面推知的流俗释义，对比《奥林匹克知识小词典》对这二者的释义——“背向双手垫球 垫球技术之一。判断来球方向，快速移动到球的落点之下，背对出球方向，两臂夹紧伸直、插到球下，利用蹬地、抬头挺胸和上体后仰等动作，在肩前上方，直臂垫击球的前下方，使球向后上方飞出。垫击点较高，但较难控制球的方向和落点”“曲棍球 球类比赛项目。两队22名运动员(每队11人)，手持球棍，在一长方形球场上比赛，以在对方射门区内向其球门射入球多者为胜”，可以知道无论是“背向双手垫球”这一技术，还是“曲棍球”这一项目，都有十分具体、细致的特殊要求，仅仅以“背向”“棍子”一类的简单语词而不加限定进行释义，恐怕无法准确传达两个词条的真正内涵。而《奥林匹克知识小词典》在释义的通俗与专业方面所作的平衡，将使读者联系自身既有知识系统、按照相对通俗的叙事方式获取相对专业的信息。

毋庸讳言，《奥林匹克知识小词典》作为“人文奥运”理念得以传播、推行的支撑之一，本身就是普通民众得以深度参与、融入奥林匹克运动的一个不可或缺的伙伴。而其之于个人的独特意义在于，它以同身与比赛的运动员一样的直接体验的方式为每位读者构筑起一座崭新的、与奥林匹克运动连通的桥梁，使读者拉近和奥林匹克运动而不单是和奥运会的距离。细读该书，可以注意到，它紧密围绕和体现“人文奥运”的理念，为诸位提供了一个可以实现知识获取和更新、超越自我的文化平台；其实用、丰富和紧步时代的内容设置，足与奥运的精神和理想相配。

第29届奥运会就要在北京举办了，它的举办，不论是对你，还是对我，都将是人生之中难得、难忘之经历，而以《奥林匹克知识小词典》为伴，一起走过这段不平凡的岁月，以体验的方式参与和融入这一大会，以知性的行动襄助体育盛典、致意北京奥运，和人文奥运一起成长，也尽情享受人文奥运所带给大家的充实、激情与快乐，将留下一份更为丰富、更为深刻、更有意义的只属于自己的、关乎2008的独特纪念！