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教学研究
教学研究
课程教材教学
论课改新理念在英语课程中的体现
家有“儿女”初长成
李雷和韩梅梅（2）
初中英语《新目标》教材设计的特点探析
艰苦的科研历程（一）
艰苦的科研历程（五）
漫长的学习道路（三）
学会正确分析与创造性使用新教材
在新课程标准指导下的教学
中学英语教材的现状与未来（上）
全国新课程初中英语课堂教学展示观摩活动学术总结
Li Lei都这么牛×了，Han Meimei却不喜欢他
《李雷和韩梅梅》
艰苦的科研历程（三）
艰苦的科研历程（二）
漫长的学习道路（一）
漫长的学习道路（四）
教师要有教材处理的能力
基础教育英语教学评价浅议
中学英语教材的现状和未来（下）
外语教学中的Focus on Form思想
李雷和韩梅梅（1）
试论英语学科的素质教育
改革开放30年的中小学英语教材
艰苦的科研历程（四）
漫长的学习道路（二）
漫长的学习道路（五）
谈如何创造性地使用初中英语教材
中小学英语教育如何适应发展不平衡的国情？
总结历史经验 探索有中国特色的英语教学体系（上）
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教学活动设计
Classroom Expressions
中小学英语课堂教学过程设计
初中英语新课导入探讨
英语课堂教学导入应具备的几个特点
任务型英语教学中的情感培养
让点睛之笔为教学添彩
农村初中英语教师适应新课程中存在的问题、原因分析及改进建议
重视语言材料的输入 注重学习策略的培养
英语作文批改与反馈策略研究
内隐学习的特征及其对英语教学的启示
Warm-up activities (General)
初中英语教学板书设计
挖掘好Self-check, 上出特色复习课
初中英语课堂活动的巧妙设计与有效互动
利用图片教学Goforit之初探
利用多媒体技术 优化初中英语教学
谈初中英语和谐教学
提高课堂活动实效，促进学生语言发展
外语学习焦虑与合作学习
英语课堂教学目标实践分析
Activities for the beginning of a new semester
浅谈任务型教学的本土化
向细节要实效，让反思助教学
如何运用导入技能激发学生学习兴趣，提高英语课堂教学效果
《新目标英语》整合教学设计
初中英语新课导入探讨
英语学科培训：有效培训的要素到底有哪些？
化解课堂尴尬场面的技巧
任务型课外作业的设置
对英语课堂教学有效性的思考
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阅读教学
创新教学方法，提高初中生英语阅读能力行动研究
“概念图”──打开初中英语阅读教学的一扇窗
“先行组织者”策略在初中英语阅读教学中的应用
中小学英语朗读教学策略
不同形式的阅读教学
提高学生英语阅读能力的技巧与方法
Reading: Practical ideas to use with Go For It!
英语语音意识和阅读能力相关关系的研究
浅谈复述艺术在中学英语阅读教学中的运用
阅读课三段式教学的实践与探索
初中低年级英语读写训练探索
初三英语阅读教学
初中英语阅读教学方法初探
如何培养学生英语阅读理解能力
任务型教学在初中英语阅读教学中的应用
英语阅读教学过程分析
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听说教学
预制语块与中学英语口语教学
中学英语语音教学中的问题及对策
When to Teach Pronunciation
英语教学的亮点：乐教、趣学
初中英语语音教学初探
浅谈中学外语教学中的“听说法”与“交际法”
初中英语语音教学中的问题与对策
运用微格教学技术 培养英语交际能力
音标教学
初中英语听说训练初探
英语口语教学之浅见
试论“输入假设”和“情感过滤假设”在听力教学中的运用
我这样教音标
自主型的Free talk
侧重听说能力，培养交际意识
英语语音趣味教法实验
中学英语听力教学的制约因素及教学策略研究
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词汇教学
如何学与教英语词汇（一）
如何提高农村学生记忆英语单词的能力
新课程下英语词汇教学的认识
词汇教学中的合作学习
灵活记忆，攻克单词
中考英语拿高分 背单词要高效“低碳”
颜色非“颜” 物非“物”
词汇教学新方法
浅谈学生英语词汇记忆力的训练
奇妙的英语“动物世界”
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语法教学
如何学好动词时态
如何用交际法进行语法教学
基于第二语言形式习得的过程性语法教学探究
浅谈英语倒装句类型
初中英语新教材的语法教学浅谈
研究如何优化中学英语语法教学
如何使用“YES”和“NO”
利用语法教学培养英语运用能力的思考
中学英语语法教学的研究与思考
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写作教学
走出中国式英语作文误区
简论中学英语写作教学模式
初中英语书面表达存在的问题及对策
初三英语写作教学初探
培养初二学生用英语写日记的方法
充分利用新教材，培养学生的写作能力
英语书面表达小技巧
浅谈如何写好英语作文
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教学杂论
元认知策略培训与英语学习自主性的培养
浅谈中学生英汉文化融合意识的培养策略
浅析小组合作学习在初中英语教学中的应用
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教研动态
第三届“中国外语教学法国际研讨会”在上外举行
2006人教社“初中英语新课程、新教材教学与评价研讨会”
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