师资、校舍和教材，是学校建设的三大基石。党和国家一贯十分重视中小学教材的建设。

新中国成立伊始，百废待兴，党中央和毛泽东主席就于1950年批准成立以中小学教材建设为主要任务的人民教育出版社；毛主席亲笔为人民教育出版社题写了社名，并批示从全国抽调大批专家、学者，组建社内的编辑队伍，为我社的发展奠定了坚实的基础。

毛主席、周总理等党和国家第一代领导集体创建了人民教育出版社；邓小平同志等党和国家第二代领导人则使人民教育出版社在十年动乱后获得了新生，邓小平理论指引我国中小学教材建设事业在改革开放新时期大踏步地推向前进。1983年，为加强基础教育课程教材的研究开发工作，成立了课程教材研究所（与人民教育出版社合署办公）。邓小平同志题写了所命。两代领导人为一家出版社先后提名，在我国仅此一家。

以江泽民总书记为核心的党和国家第三代领导集体，在社会主义现代化建设的新时代，坚持和发展了邓小平理论，努力实践“三个代表”的重要思想，推进科教兴国伟大战略的实施，更加重视中小学教材建设。

早在1991年3月9日，江泽民总书记就专门写信给国家教委负责人，明确指出，为了提高中国人的民族自信心，“要对小学生（甚至幼儿园的孩子），中学生一直到大学生，由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情的教育”（简称“两史一情”教育）。为了落实总书记指示，国家教委制订了《中小学加强中国近代史、现代史及国情教育的总体纲要》《中学历史学科思想政治教育纲要》等文件，人民教育出版社编写、出版了相应的教材，收到了很好的效果。1991年9月4日，总书记为人民教育出版社和中央电视剧制作中心合作制作的国情教育电视片《神州吟》题词：“了解历史，认识国情自强不息，振兴中华。”总书记还指出：“教材不必千篇一律，可以结合各地情况，针对性更强一点，但是一些主要内容，应该包括。”总书记考察中小学，总要亲眼看一看学生们用的是什么书。总书记考察国家图书馆，也要亲自问一问青少年读的是什么书。

特别值得指出的是，2000年春天，中共中央总书记、国家主席江泽民同志亲自调阅了人民教育出版社编写、出版的历史、地理教材。总书记于3月12日在一次重要会议上说，“我最近看了一些初中、高中的历史、地理教材。我们要加强对青年学生的历史知识教育，帮助他们正确地了解中国的过去和现在、世界的过去和现在，这有利于他们树立正确的世界观、人生观、价值观。各级领导干部要加强历史、地理知识的学习。”（《课程·教材·教法》2000年第6期获准独家首发）。搞社会主义现代化，不仅要有强大的物质力量，还必须要有坚定的精神力量。历史、地理知识、能力和素养，就是一种精神力量。史地教育是素质教育的必修课。我们要面向现代化、面向世界、面向未来，就必须高度重视史地教育。只有这样，才能以史为经，以地为纬；纵论古今，横贯中西；承上启下，继往开来。只有这样，才能胸怀祖国，放眼世界；加强全球观念，树立国际意识；让中国走向世界，让世界了解中国，使科教兴国、可持续发展伟大战略真正落实。总书记的重要指示，是对青少年学生乃至干部历史、地理教育的高度重视和殷切期望，是对人民教育出版社的充分肯定、鼓励和鞭策，也是对我国中小学教材建设的关怀。

自1950年建社以来，作为教育部直属的全国最大的中小学教材研究、编写、出版基地，人民教育出版社受教育部委托，根据经济和社会的发展，与时俱进，不断创新，主持或参与编订了2000年以前的历次中小学各科教材教学大纲，先后研究、编写、出版了十套全国中小学教材，为我国基础教育的改革发展，为普及九年义务教育，为提高中华民族的素质，作出了重大的贡献。

（摘自2002年11月7日《中国教育报》）