指导思想
    1. 以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为总的指导思想。
    2. 体现国家基础教育课程改革的基本精神，为课程的改革与实施提供切实可行的教学资源。
    3. 立足于面向全体学生，体现素质教育的要求，促进学生创新精神和实践能力的培养。
    4. 改革旧的教学内容和方法，以人的发展为本，充分考虑学生发展的需要，以便于学生自主选择，强化学生兴趣的原则贯穿教材设计思路。
    5. 适应全国绝大部分地区中小学美术教学的需要，尽最大可能体现不同民族和地域的文化特点。
    6. 处理好继承传统与改革创新的关系，教材的内容及教学方法，应既能继承中华民族悠久的历史和优秀的美术文化传统，又充分体现社会的进步与发展，具有现代意识，并在体现多元文化的基础上，突出中国特色。

教材特点
    1. 强调趣味性的美术学习，以各种丰富多彩的活动方式，灵活运用各种教学方法，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生主体性的发挥和个性的张扬。
    2. 在充分调动学生兴趣，激发学生学习积极性和主动性的前提下，兼顾学生个性发展和知识技能习得两方面的需要，既顺应学生的生理、心理发展需要，又循序渐进地传授基础知识和基本技能。突出情感、学习态度、价值观的习得。
    3. 教材结构在充分体现课程标准基本精神的基础上，强调探索性，采用全新的设计思路。
    4. 教材内容和活动方式充分考虑开放性、立体性，使教师的教学、学生的学习具有较大的立体选择空间（选择性体现在内容、学习方式和工具材料等方面），同时考虑了相关的教学配套资源，有利于多种教学手段的使用和教学效果的优化。

教材体系和结构＼体例
    教材将九年义务教育阶段的小学低、中、高年级和初中分为四个年级段，总的体系是美术本身与学生的生活、经验密切结合，循序渐进地传授知识与技能，强化学生的视觉、触觉感受，丰富学生的经验。
    1～2年级主要以美术工具、材料的多样性吸引学生的参与，丰富学生的视觉、触觉经验，从游戏式的教学中陶冶情操，启迪智慧。
    3～4年级围绕学生所关心的事物，了解生活与美术的关系，鼓励学生大胆地表现所见所闻，所感所想，积极关注生活环境，着重创造力的培养。
    5～6年级教学内容采用主题性活动的课题设计方式，融美育、智育为一体，鼓励学生积极参与活动，积极进行各种美术创造，提高创新精神和实践能力，从中学习美术基础知识和基本技能。
    7～9年级兼顾学科中心和儿童中心的教育思想，接触古今中外优秀的美术作品，鼓励学生大胆地表达对各种美术作品和美术现象的看法。在提高学生欣赏能力的基础上，围绕家庭、校园、社区（乡村）的文化，了解其与美术的关系，教材内容的设计，旨在鼓励和指导学生积极参与并亲自举办各类活动，在活动中较为系统地学习美术知识、技能，通过课程内部和课程之间的各种综合性活动，提高学生多方面的能力和综合素质。
     本教材在体例上是以学生活动为主要内容设计课题，以各种丰富多彩的美术活动为主线，以循序渐进的基础知识与基本技能传授为副线，主、副线密切关联，穿插并行。

    本学科一～三年级、七～九年级教材已经由全国中小学教材审定委员会初审通过。