把快乐还给体育课（代前言）

    2003年8月10日。

    下午结束了在怀化的培训胜务，晚饭后匆匆登上了去广西的火车。因为第二天上午到南宁后还要赶往下一站——钦州，所以一上车就闭目养神。

    “同志，麻烦你一件事……”

    睁开眼一看：一个中年人领着一个十来岁的小女孩坐在我的铺位对面。

    “有事吗？”

    “这孩子一个人坐车，明天早上5点到柳州，怕她到时候醒不了，麻烦您到时候叫醒她，可以吗？”

    “哦，当然没问题。”

    中年人道了谢，下车去了。他站在车窗外，看着列车开动了，和小女孩挥挥手，目送着列车离去……

    我们各自看了一会儿手中的书，聊了起来。

    “你最喜欢上什么课？”我问。看小女孩文静、机灵的模样，我猜她一定是最喜欢语文或英语。

    她稍微想了想，说：“体育。”

    “为什么？”

    “可以放松一下呵，功课太紧张了！”……    

    过了一会儿，小女孩问我：“你是老师吗？”

    我点点头。

    “你是教什么的？”

    我让她猜：语文、数学、政治、历史……，当我告诉她我教体育的时候，轮到小女孩吃惊了：“教体育？──不像。”

    她犹豫了一阵，鼓起勇气问：“……你们那里……体育课跑800米吗？”

    “跑啊！800米跑是最能锻炼身体的了，还能帮助减肥呀”我知道现在的人最关心的就是减肥。

    小女孩吐吐舌头，做了个鬼脸：“好恐怖喔，累死人了！”

    小女孩的表情和语调把我逗笑了，没想到这么秀气的女孩也这么“调皮”。可是我的心却又体会到那种沉甸甸的感觉：爱玩、爱动是儿童的天性，可是我们的体育课却让人……恐怖！？

    也许，这个小女孩的话并不具有代表性，但我不敢欺骗自己。好些年来，当我读到关于中国青少年体质健康的调查报告、并从中知道1985年以来我国青少年的体能素质整体呈下降趋势的时候，我总是在想：20年来中国人的生活水平大大提高，学校的物质条件和师资水平也逐步改善，特别是近几年来，这种改善的速度大大加快，为什么学生的体能素质反而有所下降？

    答案是多种多样的，当然也各有各的道理，学生体能素质和健康水平下降的原因肯定是复杂的。但我以为：体育课自身也有不可推卸的责任：体育课为什么会让学生感到反感呢？

    从2001年秋季开始，新一轮体育课程改革在全国的初中和小学逐步进行实验。从2004年秋季开始，高中也将进行新一轮体育课程改革实验。让快乐重新回到体育课堂中去，让朝气伴随着青春闪光，这将是体育课程改革的重要目标之一。

    高中体育与健康课程改革的重要内容之一，是在高中全面推行选项教学，即让学生根据学校的条件和自身愿望，自主选择喜欢的运动项目进行学习。自从新中国成立以来，体育课程从来没有经历过如此巨大的变革，体育课的组织实施面临着一系列亟待解决的新问题。事实上，在前两年开始九年义务教育阶段体育课程改革实验以后，有一些地方的高级中学逐步开始了体育课选项教学的实验。然而不少学校半途而废，回到了原来的轨道。其中一个重要的原因就是没有能成功地解决实验中遇到的一些具体问题。

    因此，我们组织了深圳市高级中学的部分老师和学生，全面总结了该校从1997年以来就成功推进选项教学改革的经验，并搜集整理了其他一些学校的情况，从八个方面介绍了高中体育选项教学的情况。

    第一章  体育课程改革的背景

    本章介绍了与体育课程改革有关的一些背景情况，包括现代体育课程形成的历史与课程传统、教育和体育发展对体育课程的影响、对体育功能认识的演变与体育课程改革的关系等。

    第二章  学校体育实践呼唤体育课程改革

    本章通过对一些资料和文章的引用、讨论来介绍学校体育的现状和问题。改变这些文章中提到的学校体育所面临的困惑，是深圳市高级中学等一批学校推行体育选项教学的初衷。

    第三章  体育选项教学模式的形成与完善

    早在1991年就有人提出了在高中体育课中实行选项教学的想法，《广州体育学院学报》 1992年第3期上登载了题为《关于高中体育选项课可行性的实验研究》的论文摘要。1995年，上海市开始在部分高中体育课中试行选项教学；1997年，新建的深圳高级中学全面推行了名为“分类教学、分层推进”的体育教学改革……本章收集了上海、广东、江苏等省部分学校在高中体育课中推行选项教学的经验和体会。这些学校的具体作法各不相同，但都体现了让学生自主选择体育学习内容的精神。一些学校还提出了体育选项教学实验中一些值得研究和改进的问题。

    第四章  体育选项教学与学生成长

    一项教学改革措施的成效如何，从根本上讲应该是看新的教学措施和手段能否让学生更多、更好、更愉快地掌握了更有用的知识和技能。本章通过上海中学和深圳市高级中学的高中学生在体育学习后写的总结、毕业后与母校的书信以及家长的反映等，讨论了体育选项教学对学生学习的积极影响。

    第五章  体育造项教学与教师成长

    一项成功的改革措施不但能够促进学生更有效地学习，也能够有效地促进教师的成长。本章主要收集了深圳市高级中学体育教师在课程改革实验过程中的一些体会，从这些体会中，不难通过他们的教学技巧和方法，看到他们在教育理念上发生的深刻变化，看到师生关系和教学行为等方面发生的深刻变化。

    第六章  体育选项教学与学习评价

    评价是教学的重要环节。课程目标是否实现和多大程度上实现，学生的学习情况如何等都需要通过评价才能作出判断。在这方面，深圳市高级中学进行了一些有益的尝试。本章选择了一些学生和老师对评价问题的看法。

    第七章  体育选项教学与体育与健康课程改革

    体育选项教学是在《普通高中体育与课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）公布之前开始进行的，《课程标准》公布以后，一些先期进行体育选项教学的学校对照《课程标准》反思了几年来的教改实践，提出了按照《课程标准》要求进一步完善体育与健康课选项教学的设想。

    第八章  高中体育选项教学文件选编

    本章是深圳市高级中学和上海一些学校有关高中体育教学的教学文件。这些文件中体现的作法可能具有特殊性，不一定适合其他学校的情况，但可以作为其他学校推行选项教学时的参考。

编者
2003.11．